试议途径提高初中计算机教学有效策略与途径前言

摘 要：随着当代科学技术的迅猛发展，计算机的用途越来越广泛，初中计算机是一门实践性非常强的学科，在初中计算机课堂教学中，应强调以学生发展为本，特别强调学生动手能力的培养，注重实际操作，培养学生正确使用、操作计算机处理信息的能力。重点探讨初中计算机教学的效率的有效方法与提高初中计算机教学水平的有效途径。
关键词：初中；计算机教学；有效方法与途径
初中计算机是激发学生学习和使用计算机兴趣的学科，在初中计算机教学中，应落实初中计算机的基础知识和基本技能，促进学生实践能力的培养。当前初中计算机教学的现状不容乐观，提高初中计算机教学质量势在必行。如何提高初中计算机教学的质量是当前初中计算机教师关注的焦点。因此，研究提高初中计算机教学的有效方法和途径具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者对提高初中计算机教学的有效方法与途径进行了初步探讨。

一、提高初中计算机教学效率的有效方法

在初中计算机教学中，提高初中计算机教学效率的有效方法主要有三种，即抽象比喻法、兴趣驱动法和自身实践法，其具体内容如下：

1.抽象比喻法

初中计算机课程教学中，有相当一部分是计算机基础理论知识，为提高初中计算机教学效率，采用抽象比喻法，可以形象生动地让学生理解和记住计算机基础理论知识。一般而言，计算机教材中有很多难以理解的概念和定义，一些名词术语很难被学生所接受。初中计算机教师适当采用一些形象生动的比喻，把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，不仅有助于提高学生听课的兴趣，而且还能达到帮助学生理解和记忆的目的。

2.兴趣驱动法

兴趣驱动法应用于初中计算机课程教学中，有助于提高初中计算机教学效率。在初中计算机课堂教学中，任务驱动法是一种以学生主动学习为主，教师引导为辅的一种教学方法。初中计算机教师以培养学生兴趣为出发点，将任务驱动法贯穿于课堂教学的始终，利用兴趣驱动法进行计算机课堂教学，不仅能够激发学生学习计算机的兴趣，而且适当引导学生进行计算机课程的学习，可以驱动学生自主学习，便于实现初中计算机教学的教学目标。

3.自身实践法

目前，计算机与通讯技术的高速发展，初中计算机教学运用自身实践法，可以巩固和加深学生理论课所学的知识，通过理论联系实际，将理论知识转化为学生的技能，使学生获得对自身能力的自信感，进而提高初中计算机教学效率。如在同一台计算机上先后插上内存大小不同、类型不同的内存条后，开机打开同样的窗口，运行同样的程序，让学生自己直接去体验一下不同的内存型号与计算机的运行速度有何差别，通过这些实物观察、分析、演练，让学生很快掌握计算机的有关硬件知识。

二、提高初中计算机教学水平的有效途径

为进一步实现初中计算机教学的课程目标，采用上述提高初中计算机教学效率的有效方法，提高初中计算机教学水平的有效途径，可以从以下三个方面入手：

1.指导学生熟悉教材

指导学生熟悉教材，是提高初中计算机教学水平的有效途径。计算机课程教学过程中有大量的理论知识，许多学生在学习计算机课程时由于没有了解教材中的理论知识，以至于实际操作时盲目进行上机操作，不利于计算机课程的教学。因此，在初中计算机教学过程中，初中计算机教师采用抽象比喻法进行计算机教学时，还应指导学生熟悉教材，引导学生识记各种操作命令以及指导学源于：论文摘要范文www.618jyw.com
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2.任务驱动型的教学

任务驱动的教学就是以解决问题和完成任务为目标，着重培养学生动手能力、实践能力和完成任务能力。在初中计算机课程教学中，运用兴趣驱动法进行任务型教学，可以有效提高计算机教学水平。具体而言，初中计算机教师在教学中可根据教学内容提出一些实际问题，让学生用所学的知识，上机操作，寻求解决问题的方法，完成任务，这种方法能调动学生求知的，能收到意想不到的效果。

3.提倡学生自主学习

计算机课程的学习是一个理论与实践相结合的学习过程。自身实践法是学生自主学习的有效途径。在初中计算机课程教学中，自主学习就是以学生为本，充分发挥学生的主观能动性。对初中计算机教师而言，初中计算机教师不是知识的拥有者，学生学习计算机应有一定的自主性。学生自主学习就是运用自己已有的计算机知识，在教师、同学一起创造的情境中，在直接感知中学会分析、比较、概括、综合，学会学习、学会实践。因此，提倡学生自主学习计算机课程，有利于初中计算机教学水平的提高。
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（作者单位 江苏省江阴市利港中学）