谈教学改革一体化教学革新探讨普通

【摘 要】一体化教学体系，就是整理融合教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。 笔者结合全国高技能人才一体化教学项目学习内容谈谈自己的拙见。
【关键词】一体化教学；改革；注意事项

一、一体化教学的必要性

1.传统教学方法的弊端

（1）理论学习比较抽象，学习内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣 ；学生对理论知识只是死记硬背、机械记忆，很难达到灵活应用的目的，难以提高学生的学习积极性。
（2）实习教学与理论教学脱节，不能体现理论的指导作用和实践的检验作用 ；一种是原来的理论课教师和实习课教师各负其责，另一种是出现理论课与实习课间隔时间过长或实习教学先于理论教学的情况。
（3）不能满足现代生产企业对人才的质量需求；脱离理论的实践，把学生变成只会重复操作的“机器”，使学生不能有效改进生产工艺和适应技术进步，降低了生产能力，也限制了学生的发展能力。

2.一体化教学的必要性

中职院校是为国家现代化建设培养具有良好的职业道德、一定的科学文化知识和现代生产技能的技术工人的职业教育机构，办学体制改革对技校来说尤为重要。随着中职院校的改革深入，学制的缩短，特别是理论教学时间的不断压缩，传统的教学模式已不适应形势要求，不利于充分发挥理论指导实践的作用，这将困扰和制约着职业教育的发展，如何摆脱困扰，促进教育健康发展已迫在眉睫，为使技校生毕业后能够尽快地完成从学生到职工的转变，进行一体化教学改革势在必行。

二、一体化教学体系的特点

一体化教学模式与传统教学模式相比，有着很显著的特点：
（1）实用性强。这样的教学模式将专业理论教学和专业技能实训教学融为一体，在学习专业理论的同时，使学生在真实或仿真的生产工作环境中感知，并在亲自进行操作过程中学习专业技能，使学生掌握生产一线的实用技术，达到学以致用的目的。
（2）技能性强。这样的教学模式体现以能力为本位，突出实践技能培养的主导思想，即在理论指导下进行实践，又通过实践来巩固理论知识，使专业教学形成连贯的、完整的教学体系，提高了专业操作技能水平。
（3）教学质量和效率高。由于一体化教学将专业理论课和专业实习课有机地融合在一起，形成完整的专业基础知识和专业基本操作的学习体系，缩短了由理论知识向实践能力迁移的时间和距离，提高了职业教育的教学质量和效率。
（4）要求教师素质高、能力强。这种教学模式要求教师既能教授专业理论知识，又能指导专业技能训练。因此要求职业教育的教师转变教学观念，掌握新技术、新工艺，不断钻研业务，更新知识。
（5）要求教学条件高。一体化教学模式要求具有既能满足理论教学又能满足实训教学的条件，这是一体化教学模式前提和保障。

三、一体化教学改革

目前一体化教学模式是职业教学改革的重点。一体化教改大致有以下几点：

1.硬件方面

（1）改善教学条件，增加实训设备的配备。技工教育注重的是要在实习场所进行，但是，有些技工学校实训设备奇缺，只是“纸上谈兵”。加强实习实训设备的投入是某些技工学校目前的最紧迫的任务之一。
（2）提高教学质量，加强多媒体设备的配备。一体化教学中的实际操作的教学过程往往需要老师利用实习设备现场演示，然而教师演示时受现场情况的限制不是所有的学生都能够看清老师的操作过程，并且受实习现场嘈杂环境的影响实习教师的声音学生根本听不清。如果把老师实习操作的过程用录像机录下来制成多媒体课件在投影机上播放效果就好多了。现在很多学校在这方面已经做的很好了，然而大多数学校由于各种原因还不能够配备这种教学设施。
（3）提升办学层次，加强一体化教学中心的建设。要想使一个学校的教学水平上一个新的台阶，还要加大一体化教学中心的建设力度。一体化教学中心就是把过去相互独立的专业理论课教室、实验室和实习车间融合为一个有机的整体。这样能够真正体现一体化教学的突出优势，使学生们能够克服过去理论和实践知识相脱节的毛病。

2.软件方面

（1）增强规范化教学，加快教学计划、教材的编写。由于一体化教学是一个新兴的教学模式还处在探索期，所以国家还没有对每一个专业编写教学计划、教材。因此，目前就需要各个学校尽快制定适合的教学计划和编写适用和切实可行的一体化授课教材（校本教材）。但是，一体化教材在编写过程中一定要重视理论知识和实践技能的有机结合，并且要本着理论为实践技能服务的原则，理论知识不能太深太复杂但又要“够用、管用”。这就要求我们的编写者一定是长期处在一体化教学线的教育作者。
（2）注重品牌效应，加强师资队伍的配备。实行一体化教学，培养“双师型”教师，其根本目的是有利于因人施教，提高学生的综合素质。另外还可以从企业或其他机构聘请一些具有一定知名度的技术人员或者专家。
（3）多方位教学，重视学生能力的考核。一体化教学是一种过程化教学模式，通过给学生布置任务和目标考核的方法进行教学和督促学生学习。我们要有一套行之有效的学生学习水平的考核方法，其中之一就是目标考核法，就是制定一定的目标通过检查目标的完成情况进行打分量化。

四、一体化教学改革中的注意事项

为了把一体化教学改革做到更好，需要注意以下几点：

1.重视一体化教学改革的系统性

中职学校的一体化教学改革而言，就需要整体设计、系统推进，保证一体化教学改革的系统性。

2.充分认识到一体化教学改革的艰巨性

教学改革既涉及观点，涉及体制等，因此应充分注意到教育改革的艰巨性、复杂性。在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，教育部从两个方面设计了改革的推进策略。一是自下而上，鼓励支持各地各校大胆探索，不断总结推广。二是自上而下，因为有的改革一个学校、一个地方做不了，它需要整体设计，全国统一考虑。

3.中职学校应重视一体化教学改革的协调性

教学改革需要统筹考虑、分步推进，先行试点，动态调整。一定要保证一体化教学改革的正确方向，坚持一体化教学改革制度的协调性，努力深化教学改革，促进中职学校的一体化教学的科学发展。

4.提高一体化教学改革的质量

教育的核心任务是育人，技工学校目前的目标是要培养具有高素质、高技能的生产一线的实用性人才。一体化教学要达到理想的效果，单靠先进的设备和教师的热情是远远不够的。在实施一体化教学的过程中，实施对课堂教学质量的控制非常重要。紧紧抓住课堂教学的质量，是保证一体化教学取得成效的关键环节。
中职学校采用一体化教学有助于改善目前中职生普遍厌学的现象，对提高学生的学习兴趣和专业摘自：本科论文www.618jyw.com
课的教学质量都大有帮助，能大大提高专业技能水平，拓宽学生的就业面，促进学校的建设和发展。中职学校的一体化教学的研究与改革是一个牵涉面广、工作量大、较为复杂的一项工程，需要教育工作者不断地努力，在实践中不断改进、提高和完善。