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谈述初探提高小组合作学习效率探讨本科毕业论文答辩

谈述初探提高小组合作学习效率探讨本科毕业论文答辩内容导读:积的计算方法,并通过小组交流将自已的观点、想法、收获告诉同学,同时倾听其他同学的意见。通过小组合作学习,使学生在讨论、争辩、互助的过程中对平行四边形面积的计算会有更深刻的理解。  (4)相信学生,充分展示。小组合作学习完成之后,要进行成果展示。成果展示是锻炼学生胆量、语言组织与表达能力的良好机会,是学生教育学

  【摘 要】我国基础教育课程改革以来,小组合作的学习模式越来越受到人们的关注,已经成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。小组合作学习的方式是现代语文教育的重要方式。小组合作学习在课堂组织模式上极大地推动了以学生为主体的现代教学模式;在促进学生间的情感交流、改善师生关系、互帮互学、发挥学生学习的主动性等方面有着积极的作用。合理科学的策略是提高小组合作学习的效率的关键所在。

  【关键词】提高;小组合作学习;效率;策略;现代教学模式

  《学记》有言:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”孔子也说“三人行必有我师焉。”这些都说明了合作学习的重要性。合作学习是新课程标准积极提倡的一种学习方式。也是现代教育的精髓。合作学习(cooperative learning),兴起于美国,以重视学习小组对学生学习的影响为其特色。美国约翰霍斯金斯大学教授斯莱文认为:合作学习是指学生在小组中从事学习活动,并根据整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。

  一、正确认识小组合作学习的意义

  合作学习的过程中,学生的学习任务由过去的个体化变为个体化与合作化相结合,学生之

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间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系,这样会把个人的追求与群体的目标合为一体,也让教师更有机会捕捉到学生思维碰撞产生的火花,是培养学生合作意识和创新能力的有效途径之一。这种学习方式也改变了学生与教师之间的关系,拉近了师生之间的距离。同时,小组合作学习中学到的合作与交流的技能,养成的合作与交流的习惯,也是现代社会从事任何工作不可或缺的素养。

  二、分组教学的实施

  (1)科学分组。分组是合作学习能否取得成功的前提条件。首先教师要摸清班内学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格特征、性别等差异情况,再遵循“组内异质、组间同质”的原则进行分组。也就是说组与组之间整体水平相当;各组内部要有优、良、中、差不同层次的学生,要将各种气质类型的学生进行合理搭配。组内人数一般以4到6人为宜。

  (2)根据学生特点合理分工。分好组后,教师要引导学生尊重他们的意愿,根据学生性格特点、能力大小,合理分工,明确职责,选好组长、记录、发言人。组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等,让每次合作学习有序开展。记录员要负责将小组讨论的要点进行记录、整理。发言人负责向全班汇报本组讨论结果。这种角色分工不是长期固定的,组内成员要轮流担任,实现小组角色的互换,增进生生互动的有效性。

  (3)精心选择学习内容。教师要根据学生的数学认知特征,把那些具有开放性、思考性,确实有必要集体讨论的问题作为合作探究或分组讨论的内容。例如教学“平行四边形面积的计算”一课,要推导平行四边形面积的计算方法,教师可以组织学生进行小组合作学习和动手操作,通过画、剪、拼等实践活动,去发现平行四边形面积的计算方法,并通过小组交流将自已的观点、想法、收获告诉同学,同时倾听其他同学的意见。通过小组合作学习,使学生在讨论、争辩、互助的过程中对平行四边形面积的计算会有更深刻的理解。

  (4)相信学生,充分展示。小组合作学习完成之后,要进行成果展示。成果展示是锻炼学生胆量、语言组织与表达能力的良好机会,是学生教育学生良好机会,也是师生收集知识信息的良好机会。展示环节,要鼓励学生积极参与、大胆发言,要耐心听取孩子们的意见,不要轻易打断。很多时候,一个问题,学生讲的往往比教师讲的更易于接受。

  (5)准确、合理、艺术地作出评价。教师的评价对激励学生参与活动,提高合作学习质量有着十分重要的作用,因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促;二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外,更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价,要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况,对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。

  三、小组合作学习需要注意的一些问题

  (1)小组合作,自主学习是基础。农村孩子普遍存在不会预习的现象,教师要教给他们预习的方法,要求他们在上课前提前学习,达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂的地方,作上记号,以便在上课时,有目的地认真听讲。

  (2)要给学生充足的时间展开讨论和表达。让小组的每一位成员有表达自己意见的机会,体现合作参与学习的公平性,让每一个孩子都能获得发展。

  (3)要善于捕捉反馈信息。在分组讨论、集中展示环节教师要认真听取学生的发言,要善于捕捉一些重要的反馈信息,科学引导,必要时还要对教学设计及时作以调整。这样会更好的处理预设与生成的关系。同时也体现了一个教师高超的教学技能和良好的教学素养


谈述初探提高小组合作学习效率探讨本科毕业论文答辩内容回顾:去发现平行四边形面积的计算方法,并通过小组交流将自已的观点、想法、收获告诉同学,同时倾听其他同学的意见。通过小组合作学习,使学生在讨论、争辩、互助的过程中对平行四边形面积的计算会有更深刻的理解。  (4)相信学生,充分展示。小组合作学习完成之后,要进行成果展示。成果展示是锻炼学生胆量、语言组织与表达能力的良