论婴幼儿0～3岁婴幼儿家庭教育对策

为什么0～3岁这个阶段如此重要？

1. 幼儿大脑突触密度的变化。

2. 大脑在出生的时候只发育完成了25%，但是到三岁末的时候已经发育完成了90%，“在生命的头三年里，突触的数量以惊人的速度增长。在3～10岁的时间里，儿童大脑里的突触数量是成人的两倍，这也证明了儿童头几年里为何能快速的学习。”
3. 在0～6岁之间，由于婴幼儿通过不断地看、听、说、运动，促使大脑中视觉、听觉、语言、运动等神经的形成和发育发展极其迅速。成人要花费60年功夫才能学习到的文化要素，这个源于：大学毕业论文格式www.618jyw.com
时期的宝宝却能借“吸收性心智”和发展的“敏感期”，在短短的3年间完全吸收。可见，0～3岁孩子的大脑发育大大超过了身体发育的速度。所以，最好从新生儿期开始教育，给孩子以恰当的信息刺激和训练，使孩子的潜能得到最大的发展。如，爬行关键期、行走关键期、语言关键期等。

一、0～3岁婴幼儿时期良好习惯的养成

幼儿早期教育时期学习知识不是最重要的，重要的是父母应该塑造孩子品质、能力、情感、态度让孩子能够终生受益，在这个过程中孩子可以学习一些关键的知识跟技巧，但是在幼儿早期教育阶段这并不是最主要的部分。
1. 婴儿期是宝宝对他人形成信任感的关键时期，这种信任感会终身受用。所以，父母应每天抓住一些机会，与孩子建立良好的亲子关系，善于对宝宝进行正面的引导与鼓励，尊重宝宝的劳动成果，多用正面的词句来鼓励宝宝。如在对宝宝提要求时，可用“请把小勺子帮妈妈送过来”、“请你慢慢走”、“小娃娃要回家睡觉了”等，帮助宝宝建立良好的秩序感和足够的自信心。
2. 有了安全的亲子关系做基础，婴幼儿才会大胆的探索，在孩子注意和感兴趣的时候成人应及时提供适当刺激（这种探索更有助于大脑发育）。

3. 要求孩子做到的事情家长首先要做到，家庭对孩子的影响比学校、社会更大。

二、0～3早期教育的活动原则

1. 以发展基本动作为基础——根据孩子不同年龄段的动作发展阶段与重点。

2. 全面性、重复经验（修建神经网络的高速公路）——动作技能训练应全面（大小肌肉、躯干四肢平衡协调发展）。重复练习是婴幼儿重要的学习方式之一，当您看到宝宝连续几次甚至几十次地操作同样的材料或练习同一个动作时，请您千万不要“拔苗助长”，盲目干涉宝宝的学习过程，因为只有经过反复练习，宝宝才能发现某种物体的内涵，才能在理解的基础上建立起自己对物体的认识，进而发现物体所蕴含的教育意义。因此，成人应学会等待，学会观察，任何时候都不要急于给幼儿出示答案，支持宝宝的发展，多给幼儿提供自由探索的机会（成人示范、孩子观察、吸收、加工、模仿），培养孩子的专注力和持续力。
3. 技能练习与感觉练习兼顾（运动与视、听、看、触觉活动协调），动作技能与身体素质培养并重（技能与耐力平衡能力协调能力），动静交替、定时定点、劳逸结合、有序锻炼、愉快体验。

三、提高0～3岁婴幼儿对环境的适应性

儿童智能是在外界刺激的帮助下发展起来的，因此，必须提供适合儿童发展的“有准备的环境”，这个有“准备的环境”具备以下特点：

1. 给婴幼儿一个有规律、有秩序的生活环境，营造一个温馨、和乐、充满爱的家庭氛围。

2. 设置安全、发展适宜又具挑战性的学习环境促进幼儿探索发现。

3. 常让宝宝接触和体验不同的室内和户外环境，能丰富幼儿的想象力。

4. 能提供美观、实用且对幼儿有吸引力的生活设备和用具，帮助幼儿建立起生活经验。

5. 可以让幼儿独立地活动，自然地表现并意识到自己的力量，鼓励婴幼儿自由爬行、攀爬或走动，不局限婴幼儿的行动，培养婴幼儿的自信心和表现欲。
6. 能引导幼儿形成一定的行为规范，建立起初步的规则意识，促进婴幼儿良好行为习惯的养成。
7. 幼儿早期教育作为基础教育，应关注孩子的可持续发展。什么样的孩子才有发展潜力？热情大方，会关心同伴，这样的孩子人缘更好，以后也会有更多锻炼的机会；同时，这样的孩子求知欲强，思维很活跃，学习（行为）习惯比较好。