试述英语高职英语视听说教学能力培养研究任务书

摘 要：随着全球一体化进程的加快，英语教学在我国的教育体系中的位置越来越重要。近几年，高职院校为了加强对英语的学习，开始开展视听说课程。但由于开展视听说课程的时间较短，经验较少，在实际教学方面还存在一些问题。因此，我们要强化开展视听说课程，提高高职英语视听说教学的能力的培养。
关键词：英语；视听说教学；能力；培养
1003-2851（2013）-08-0089-01
英语视听说教学最开始在我国本科院校的高级阶段设立，起源于二十世纪八十年代，近年来，随着科学技术的发展和网络媒体技术的推动，英语视听说教学的影响越来越大，成效越来越高，不断的被专科院校和高职院校开设，作为英语教学的重点内容。英语视听说教学课程通过对学生视、听、说三方面的引导，使教学内容、直观的画面情节和口语训练相结合，通过复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式来使学生对英语的听力能力、理解能力、表达能力得到提升，使学生在生动的教学中了解英语国家的历史、文化、国情等内容，使学生对知识的接受能力有所提高。但是英语视听说教学中还存在着许多问题，需要学校和教师在实践同探究解决方案。

一、高职英语视听说教学中存在的问题

1.传统的教学观念虽在不断转变，但在教学实践中并没有真正得到落实

教师是课堂的主导，在教学中起着至关重要的作用？。但是高职院校中的教师大多数是从普通高校毕业的或从普通高校转调过来的，对英语视听说课程的理解不够深刻，在视听说教学中以自己为主体来向学生传授知识，只是通过视频材料向学生讲解知识，通过音频资料练习听力和口语，而不是以学生为主体，让学生融入课堂，真正的进入课堂，因此，学生真正参与体验课堂的机会很少。

2.教师缺乏相关教学技能，课堂效率低

随着科技的发展，IT技术也在不断增强。影视资料素材、图像资料素材、录音资料素材、软件平台等视听说的媒介逐渐完善。学校为配合视听说课程大多都引进了先进的教学设备，如多媒体教室、实训室、网络型自主学习教室和多功能语音室等，设备的配置相对齐全。但大多数高职院校的教师对多媒体的运用知识了解的较少，欠缺基本的对录音设备、多媒体设施、网络资源、课件制作、视频剪辑等技术的使用能力。

3.缺少有效的评价机制，学生的学习效果无法得以全面的综合评价

对于英语视听说课程的考察测试一般采用笔试和听力两部分，其中包括听录音并完成听力选择、阅读理解或补全材料等类型，这种类型的考试过于简单，考察范围只是停留在对文章的理解上，对学生口语能力不能进行有效的考察，不能客观的了解英语视听说课程的教学效果，不能对英语视听说教程的科学性和全面性做出客观评价。许多教师已经意识到这一问题，正在尝试在考试中加入对口语的考察，但在实际操作中由于评分标准的主观性、实施困难等原因，使教师对口语的考察不够客观。

二、高职英语视听说教学能力的培养

1.优化教学设计

任何形式的教育都要通过教师的引导，以学生为主体的教学同样也离不开教师的指导。教师在英语视听说课程的引导作用对学生来说是十分重要的，教师在课堂上的引导会直接影响到学生对知识的接受程度，影响学生的学习效果。教师在英语视听说课堂上要扮演设计者、引导者、管理者、监督者的角色，不仅要精通英语知识和课堂的内容，还要对课堂的内容进行设计，结合多媒体或网络技术生动形象的向学生展示英语知识，在课堂上引入视频短片、音频、图片等资料向学生展示学习英语的乐趣，通过小组式、主题式、辩论式等互动的方式激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的信心，使学生更加愿意在实践中运用英语。

2.加强对教师专业素质的建设，从而提升课堂效果

英语视听说教师要摒弃传统听说英语呆板的教学观念，树立多维度的现代视听说教学理念，对高职英语视听说教学的特点规律、教学技能、课堂策略、效果评价等进行深入研究和精细把握，积极探索行之有效的教学模式，努力成为教学的研究者和推动者。另外，视听说教师必须要充分熟悉和掌握IT技能和网络数据库知识，能够熟练地运用现代化的电教媒体，并对幻灯片、电影和电视等多种视听介质进行有机源于：论文书写格式www.618jyw.com
整合，以发挥多媒体教学的最大功效，进而提高教学的靶向性。

3.对教材进行改革，精选教材，利用网络资源补充教材

教师应该根据高职院校学生的水平与特点，选用相应的视听说教材。面对当今涵盖视、听、说三个层面的综合性教材短缺的事实，教师应在现有教材的基础上，利用手头的影视材料或网络等平台删选内容，重新整合教材。如果条件允许，教师应就视听说的纸质和电子文本、有声影像材料进行大量的收集与删选，以本院学生的需求为导向进行校本教材的开发。此外，教师应推荐网络这一媒介给学生进行自主学习，并要求学生将自主学习的材料上交整理，在学生中创建一个资源库，以供大家一起享用与参考。
总而言之，英语视听说教学是通过多媒体的发展和网络的传播而产生的，是一门新兴的的学科，在高职院校中的优势逐渐显现，但英语视听说课程在实际的教学中也存在一些问题，这些问题会严重影响教学效果。因此，我们要分析英语视听说课程中的问题，结合实际情况来解决问题，提高高职院校教师的综合素质，提高高职英语视听说教学能力的培养，促进学生对英语的学习。
参考文献
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