论效率如何提高英语课堂效率生

高效课堂是对新课程改革的深入推进，那么，什么是高效课堂呢？高效课堂就是学生主动学习、积极思考、师生互动、生生互动的课堂，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的课堂。
但是，教师平时上课存在好多问题。有的教师讲得很投入、很详细，学生也听得非常认真，不停地记笔记，但学生练习的机会很少，当问到这节课讲了什么，学到什么，学生会说还没来得及思考，全记在笔记上了。课堂教学效率的高低是可想而知的，而且整个课堂气氛沉闷，有些基础较差的学生早就听烦了，心早就不知飞到哪去了。还有的新教师努力追求创新，在教学过程中学生参与的积极性很高、课堂气氛也很活跃，似乎教学效果也不错，然而在实际的检测中，学生成绩却不尽如人意。

一、教师课前的充分准备

1.教师备课中不仅要备教学内容，还要备学生

首先，教师要明确本节课的教学目标，内容的重点、难点，才能合理安排课堂教学活动。其次，教师要了解所教学生的英语水平以及他们的兴趣爱好，采取不同的教学方法，教学目标的重心要放在大部分学生身上，只有这些学生跟上来了，才容易达到高效。

2.设计好课堂提问

在课堂教学中，有的教师所提的问题是无价值的，这样，教师就耽误了学生宝贵的学习时间，所以，教师要考虑好课堂提的问题是否有价值、是否有启发性，是否从易到难符合学生的认知顺序。还有的教师提出问题，要求学生齐答，这样，不利于学生独立思考，而且有的学生会滥竽充数，起不到提问的效果，所以，教师备课除了考虑提问的有效性，还要注意回答的方式。

二、课堂的把握

1.精彩的导入

一个精彩的课堂导入不仅能激发学生的学习兴趣，还能促使学生开动脑筋，积极思考，从而提高教学效率，所以，教师在课堂导入上也要下工夫，使自己的课堂导入自然、新奇、有创意。

2.合理利用图片、电教手段

多媒体教学具有视听结合、声形并茂、形象直观的特点，使抽象难懂的教学变得妙趣横生，赏心悦目，教学过程中合理利用多媒体能激发学生的学习兴趣。

3.课上要精讲精练

教师讲了一黑板又一黑板，学生都听懵了，课堂教学效率并不高。时间久了，学生就会失去对英语学习的积极性，所以要达到课堂的高效，教师要做到精讲精练，教师要把课本中的重点知识进行讲解梳理，然后通过训练进行提高。课堂学案是个不错的选择，课前教师要精选练习题设计学案，学案设计得好，会达到教与学的高效率，让学生在学中做，做中学，这样，学生才会把所学知识进行消化和吸收。

4.活跃的课堂氛围

通过游戏教学，将知识融入游戏中，将抽象的语法寓于趣味游戏之中，能让学生在无意识中增强记忆力，发挥主观能动性，发展抽象思维，学中乐，乐中学，激发学生的学习兴趣。也可以让学生分组表演，这样能够让更多的学生参与到课堂活动中来。

5.课堂小结不容忽视

很多教师满堂灌，以至于没时间总结本节课的内容，还有的教师对一节课的开头比较重视，精心设计，却忽视了课堂小结，实际上，精练的课堂小结是很有必要的，课堂小结不仅能帮助学生弄清重点、理清脉络，而且还有利于学生课后复习巩固。
三、案例
课题：Friendship（第一课时）
教学过程：我边走进教室边唱《友谊地久天长》这首歌，学生们觉得很新奇，一下子调动了学生的学习兴趣，把学生引入“友谊”这一话题。然后让学生发表对朋友的理解，接下来进行小组讨论：

1.What kind of friend do you like？

2.Is it a good idea to borrow money from your friend？ Why and Whynot？
3.How can you get well along with your friends？
4.Can other things be your friends？ And why？
围绕朋友这一话题进行讨论，以上问题贴近学生的生活实际，容易调动他们的学习积极性，也能让更多的学生参与到课堂活动中来，达到师生互动、生生互动的效果，不仅提高学生说的能力，也活跃了课堂气氛。由最后一个问题引入课文，激发了学生的求知欲，然后让学生快速浏览课文，回答问题，训练学生获取信息和处理信息的能力，从而提高学生的阅读能力。
四、课后

1.教师要认真反思

有些教师不重视课后反思，为了应付差事，随便写几句，其实，每节课后要细心记录教学中的成功与不足，供以后教学时参考使用。比如教学设计得合理不合理、导入是否自然、提问是否有价值，课堂练习的选择是否适合学生的英语水平、教学时间的安排是否妥当等，如有不合理或不妥之处，那么，以后再上这节课就可以吸取教训，进行优化提高，从而提高课堂教学效率。

2.培养学生及时巩固的好习惯

教师要培养学生课后及时巩固的好习惯。学案的设计要包括精选的复习题，通过每节课后不断复习，学生巩固消化课上老师所讲的内容，进一步提高运用所学知识的能力，有利于课堂教学效率的提高。但是，这需要持之以恒，使学生形成良好的复习习惯， 才能取得更大的进步。
总之，在教学工作中，多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高，只要不断学习教育教学理论，一定会取得课堂教学的成功。
参考文献：
田振清.中小学教师教育技术能力水平测试.东北师范大学出版社，2008（12）源于：论文写法www.618jyw.com