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简论网络资源合理利用网络资源试述有效开展书法教学论文结论范文

简论网络资源合理利用网络资源试述有效开展书法教学论文结论范文内容导读:

  摘 要:新昌县隶属绍兴市,是一个以山林、旱地为主的山区丘陵县,素有“八山半水分半田”之称。在现有的中、小学校,特别是农村完小,书法专职教师(包括书法特长教师)还是相当紧缺的。如何最大程度地上好每一堂书法课是我们努力的方向。笔者所在学校的书法教师中无一“书法专职”教师,但我们利用网络资源辅助开展书法教学活动,同样取得了不俗的成绩。积极做好课前筛选,为我所用;课中重点,精讲多练;课外拓展,沉浸墨趣;积极交流,资源共享是弥补师资缺乏的重要举措,更是提高书法教学的有效方法。

  关键词:网络;书法;教学;辅助

  1003-2851(2013)-12-0163-01

  《国家教育部关于加强写字教学的若干意见》和《小学语文新课程标准》十分重视中小学生的书写能力的培养,作为“书法之乡”的绍兴市,尤其重视地方特色课程《书法》的开发与实践,要求中、小学校每周开设一节书法课,市教育局每年举办“兰亭杯”现场书法大赛,以赛促练,普及与提高两个领域达到并驾齐驱的效果。近几年来,新昌县的书法教学开展得扎扎实实,有声有色,在各级各类比赛中取得了累累硕果。

  但不可否认,新昌县现有的中、小学校,特别是农村完小,书法专职教师(包括书法特长教师)还是相当紧缺的。如何最大程度地上好每一堂书法课,教好我们的学生是我们共同努力的方向。

  浙江省义务教育教科书《写字》中就指出:“教师在写字教学过程中,要多采用挂图、投影、多媒体软件等形象、直观的教学手段。指导学生理解汉字笔画……,帮助学生掌握书写方法,进而提高学生的书写能力。”

  过去我们上书法课,在分析作品或评讲学生的习作时,因条件限制,往往只能将形体有限的原作或印刷品展示于课堂之上,即使将材料印发给学生,其细致与微妙之处,仍难以深窥。因

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缺乏直观效果,讲起来比较枯燥,学生不易理解。现在我们全校每个班级都安装了多媒体,在课堂上能够利用投影仪,对作品进行放大和缩小,局部纤毫毕现,整体一览无余,教师教起来就得心应手得多了。因此我们应该充分利用现有“班班通”的网络资源,来辅助我们的《书法》课教学。笔者所在学校的书法教师中无一“书法专职”教师,但我们利用网络资源辅助开展书法教学活动,同样取得了不少的成果,现有几点体会与大家同享。

  一、课前筛选,为我所用

  有关书法课堂教学的网络信息千千万万,课前筛选必不可少,只有这样,我们的书法课堂才能有的放矢,起到事功倍的效果。

  选视频要符合学生实际。在现有的网络书法课堂讲座中,我们学校首选南开大学田蕴章教授的《田蕴章书法讲座全集》(共有360多集)。他的讲座特色是“每日一题,每日一字”,既有书法知识的普及,又有楷、行、草的示范讲解(楷从欧阳,行草为二王),更有关键笔画的重点讲解与示范,很是符合小学生的认知特点。

  选片段要符合课堂实际。网络资源应该是我们书法课堂活动的辅助手段,并不是课堂的全部,更不是打开视频一看到底。这就要求教师对所选讲座视频进行剪切剔除(记录下自己所需视频的时间段即可,无须掌握很高的视频剪切技术)。如每一集《田蕴章书法讲座》中,最符合课堂实际的就是实际示范部分的“楷体书写方法示范”部分以及结束前的每日一字的作品展示部分,那两个时间段应该在我们的备课本中注明,以便在课堂实施时适时打开,辅助教学。

  二、课中重点,精讲多练

  辅助视频中,“楷体书写方法示范”部分无疑是我们教学的重点,田教授讲解虽然很是精细到位,但我们教师仍应精心准备,深刻领会其精髓,结合视频反复讲解或边练边讲,也可以重复播


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