简析高中政治教学中弘扬民族精神摭谈

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随着新课程、新高考要求的不断深入，培养学生自主学习、主动探究的能力，引导学生形成正确的人生观价值观，提升综合素质成为高中政治教学必须探究的课题。实践证明，这不仅有利于帮助学生巩固基础知识、提升综合能力，而且能够推动学生树立正确的情感态度价值观，弘扬民族精神，较好地实现《文化生活》课程三维目标的要求。
1 《文化生活》课程的作用
江苏高中课程教学要求出台之后，增设了《文化生活》该课程。《文化生活》是一门以中学生的所熟知的文化现象为依托，以文化进展的一般规律为探讨对象，以提升学生参与文化生活能力为旨归，以提升学生文化鉴别、文化赏析能力和文化修养为目的，引导确立马克思主义的文化观和价值观的思想政治课程。
文化有着于我们周围任何角落，在其他课程里，比如语文、历史和英语等都有宣传各种文化，那么，我们高中政治课程里为什么要增设《文化生活》一门课？
政治固然具有其教书育人的独特作用，但另一方面也是由文化的特殊属性决定的。
第一，这是由文化的功能和地位所决定的。文化能丰富人们的精神世界、增加人们的精神力量，推动人全面进展。
第二，时代的进展凸显文化在社会生活中的重要地位。 文化竞争力成为社会主体的一种基本素质；在综合国力的竞争中扮演越来越重要的角色。
第三，全球化进程的加速，全球化背景下的文化自觉与文化认同。西方携经济政治强势对中国进入的文化渗透。文化安全不足日益受到重视。
第

四、建设社会主义和谐社会需要加强文化建设。用中国特点社会主义文化统领和整合多元文化

第五，推动学生全面进展的需要。学生面对复杂的文化环境，应该学会选择。了解文化的基本论述，对于正在世界观和价值观形成中的青少年来讲具有不可替代的作用。
十多年前，美国有学者曾经预言：“假如将来有一天，美国的原材料枯竭了，美国的工人也不愿工作了，但只要全世界还向往美国文化，我们在市场上就仍是不可战胜的。同样的，美国基辛格同仁公司总裁曾经在美国《外交季刊》上撰文直言不讳地宣称：“美国应该确保：如果世界向统一语言方向进展，那么这种语言就应该是英语；如果世界向统一的电信、安全和质量标准进展，那么这些标准就应该是美国的标准；如果世界逐渐被电视、广播和音乐联系在一起，那么节目的编排就应该是美国的；如果世界正形成共同的价值观，那么这些价值观就应该是符合美国人意愿的价值观。”
由此可见，《文化生活》该门课对于学生情感、态度、价值观目标的培养具有重要作用。他教育我们高中学生热爱中华文化、辩证对待传统习俗的价值、分享积极向上的文化体验，同时增强学生民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向，形成热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。
2 什么是我们的民族精神
2002年11月8日在中国第十六次全国代表大会上的报告《全面建设小康社会，开创中国特点社会主义事业新局面》中诠释了中华民族的精神：“民族精神是一个民族赖以存活和进展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的进展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的进展要求，丰富着这个民族精神。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设及其重要的任务，纳入国民教育全历程，纳入精神文明建设全历程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”
中华民族虽然仅仅是一个政治概念和政治宣传，并非人类学社会学里的民族。但全球华人在“中华民族”这一大背景、大前题下团结奋进，气壮山河的历史却堪与天地同寿，日月同辉！以洪秀全的金田起义、康梁的维新变法、何子渊的教育革新，再到孙中山的革命，无不得益于炎黄子孙始终以国家民族大义为己任、敢为天下先、善为天下先、屹立潮头、自强不息的民族精神！
简言之，民族精神是一个民族在长期的共同社会实践中形成的、为民族大多数成员所认同和接受的积极向上的思想品格、价值取向和道德规范的总和，是一个民族心理特点、文化传统、思想情感等的综合反映。
这些基本概念反映在我们的政治课本中，虽然只是简单的文字、材料，但是作为任课老师，我们可以通过自身讲述、视频图片等形象手段让学生感受到书本中厚重的民族精神，继而奋发向上、积极进取。
3 民族精神在课本中的落实
民族精神的弘扬，对于学生人生观、价值观的塑造具有不可忽略的重要作用。而弘扬民族精神最行之有效的方式乃是宣传民族文化，使之形成强烈的认同感和归属感。这就提醒我们每个政治老师必须高度重视《文化生活》一书的课程讲解，将浓缩在书中的文化提炼出来，毫无保留地传授给我们的学生。
落实到具体的教学实践中，我们可以采取如下措施：
首先，通过具体事例，归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的体现，说明以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶。
其次，通过具体实例或讨论，说明长征精神、延安精神、雷锋精神、保家卫国精神、抗洪精神、“载人航天”精神、抗“非典”精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量，展现了民族精神随着时代变化不断丰富的历程。
最后，明确弘扬和培育中华民族精神是中国特点社会主义文化建设及其重要的任务，引导学生做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
一个哲人说过，“民族精神是一个民族赖以存活和进展的精神支撑。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林”。历史和现实都告诉我们，民族精神是民族凝聚力的源泉，是衡量一个国家综合国力的一个重要的尺度。
让我们以《文化生活》为蓝本，在高中政治教学中深入挖掘文化内涵，弘扬民族精神，提升学生的文化素质和道德素质，教书育人，爱我中华。