探讨互动引入新媒体用好新技术构建互动课堂

摘要：利用白板互动功能可以完成呈现、交流、合作等系列教学活动。这种新媒体技术，构建新型的互动课堂，提高教学的有效性，整合了教学资源，使教学过程得到优化，孩子的兴趣被激发，提高了课堂教学效率。
关键词：新媒体；新技术；电子白板；互动课堂
1671-0568（2012）34-0168-02
随着教育现代化的不断深入，交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂。教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，使抽象的内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。教学中交互式电子白板引入改变了我们传统的课堂教学形式，具有形式新颖、表现丰富、资源共享等教学优点。如何发挥互式电子白板在教学活动中的优势，是教学实践当中应不断探索的问题。

一、引入交互式电子白板，深度整合教学资源

虽然交互白板系统内置了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和教学目标，对资源库中的素材进行整合，形成自己的教案或课件。当然也可调用计算机及网络中的各类资源（包括多媒体课件和各种类型的素材等），也可以根据课堂教学的需要自行绘制。
利用交互白板可以巧妙构思，灵活地对素材进行重组，创新设计教学活动。利用电子白板可以方便地实现PowerPoint或Flash课件中无法轻易实现的交互等问题。教师在课堂上可适时地使用白板的重组和交互功能对素材二次开发，即时生成，有利于形成基于交互式电子白板这一新媒体下的全新的教学策略。同时新的教学策略又能促进老师进一步提高对新技术的使用能力和创新能力。

二、运用交互式电子白板，全面激活教学互动

1.拉近了师生情感交流的距离。在交互电子白板的教学过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设。交互式电子白板可以让你远离计算机和鼠标，最大的意义在于把教师从讲台里拉到了白板前，给学生真实感和亲切感，拉近了上课老师和孩子的情感距离。
2.激发了孩子参与活动的兴趣。老师还可以应用拉幕、容器、擦除、图层、透明、探照灯等效果和技巧，可以设计出多种形式的活动，增强孩子的学习兴趣，活跃气氛。如利用“容器”功能开展“图形分类”活动，孩子们亲自移动图片分类，不管是分对了还是分错了，都会出现一个声音，既让孩子兴奋又让孩子得到了正确的知识。又如，在活动中利用“擦除”和“图层”功能设计一个“显示镜”。把“显示镜”移动到相应的位置上，孩子可以透过前面的图层看到中间层，也就是说可以看到表面看不到的东西，原来呆板的教学一下子变得生动有趣起来。这样新奇有趣的形式能调动孩子情绪，孩子参与活动的热情就会高涨。
3.凸显了教学对象的主体作用。在教学活动中，我们一直倡导的是充分发挥孩子在学习中的主体地位，引导孩子能主动地学、自主地学。交互白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于促进教学方式的改革，有利于教师与孩子之间，孩子与孩子之间的互动学习。
在数学活动《超级擂台赛》中孩子要统计，利用白板的书写功能让孩子亲自来统计书写。在大班科学活动《动物的尾巴》中，教师很好地利用交互白板的移动功能与孩子进行互动。在按动物尾巴的作用分类时，教师将小动物的图片并排展示在白板下方，代表作用的图片及分类框展示在上方。孩子自主来到白板前，拖动动物进行分类。最后展现的出来的就是孩子自主学习的轨迹，交互白板将活动交给孩子，充分发挥孩子的主体性。
4.丰富了师生课堂互动的形式。计算活动《图形配对》在一个页面上画有三排图形，每一排都有一个与排头相匹配的图形，需要孩子找出并画上圈。但在实际操作时，孩子容易把排看错位，造成跨行操作，使操作的质量降低。这是由于视觉错位而导致失败后，使用拉幕功能，一排排从上往下拉幕，帮助孩子明确哪些图形是一排，避免了孩子视觉的错位，为孩子的操作提供了便利，使操作获得了成功。这—切是以前的实物操作、图片操作，甚至是现在的其他软件制作的课件不能实现和不方便实现的。
5.促进了课堂教学策略的创新。教学中，根据教材内容，运用白板的交互演示功能，将动与静结合起来，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。对教师而言，利用交互白板的书写、画线、移动、旋转、工具、容器等功能，根据活动目标，可以设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为孩子提供相互学习的机会；对孩子来说，有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会。这种优势，即孩子与白板交互，有利于培养孩子积极探索、主动学习的意识。
在中班数学活动《神奇的南瓜屋》中，笔者首先播放预设的flash动画，通过故事的引导，出现一些排列成圆形的巧克力，老师直接引导：我们来帮小动物数一数有多少巧克力。孩子们纷纷举起手指着数巧克力，结果孩子数来数去答案各不相同。教师顺势引导说：“我们在圆上数数有一点困难，老师今天教你们一个在圆上数数的方法，可以让我们很快的数清？”笔者就借助电子白板的“突出显示”功能来解决重点。在其中的一个巧克力上做了一个标记作为起点，引导孩子从起点开始有序的数，做标记的地方只数一次。孩子很快的掌握了重点。在接下来的巩固活动中引导孩子们用手作为起点标记逐渐过渡到找不同色彩，不同大小的物体作为起点，使圆上数数更为方便。通过交互式电子白板的介入，整个活动就会变得生动有趣，学习效果大有改进。
对于孩子园的孩子来说，教师只有遵循孩子的年龄特点，思维发展规律，源于：科技论文www.618jyw.com
利用多种形式，给孩子自主的空间，突出一个“活”字来进行教学，才能激发他们对活动的兴趣。交互式电子白板与幼儿园活动整合的有效策略，解决了活动中一直难以解决的问题，优化了活动的各个环节，使教学活动令人耳目一新，深受孩子们的喜爱。给孩子营造了一个新鲜的环境，给幼儿园注入了新鲜的血液！
参考文献：
陈幸军.幼儿教育学[M].北京：人民教育出版社，2003.
陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，2002.