阐释基础知识部队院校电脑基础知识教学一体化模块式课堂组织中专

摘 要 部队院校进行电脑基础知识的教学，主要是希望能够将学员培养成为符合信息化部队发展需求的人才，强调的是对基本技能的掌握和实际的动手能力。而理论与实践一体化模块式课堂教学组织正是符合这样一种教学目的的教学方式，在教学过程当中，它更多强调的是教员的主导地位和学员的主体地位，以此来保证学员在实践当中掌握知识、运用知识并最终提高综合素质。
关键词 部队院校；教学一体化；模块式课堂组织
1671-489X（2013）18-0061-02
Military Academy Basic Knowledge of Computer Integrated Teaching Modular Classroom Organization//Zhou Chengxiong
Abstract Military Academy teaching basic computer knowledge， mainly in the hope of students training to become the information technology talent that could meet the development requirement， the emphasis is on mastery of basic skills and practical ability. Theory and practice of integrated modular classroom teaching organization is in line with such a purpose of teaching methods in the teaching process， it is more emphasis on the dominant position of the dominant position of the faculty and students， in order to ensure that students in practice to acquire knowledge， application of knowledge and， ultimately， improve the overall quality.
Key words military academy； teaching integrated； modular classroom organization
1 电脑基础知识教学一体化模式课堂组织的提出
电脑基础知识是部队院校学员在学习过程当中必修的公共基础课，但这样一门基础的学科在教学过程中受到多方面因素的影响，使得其到目前为止仍然存在较多方面的问题。本文先对这样一些存在的问题进行说明和分析，然后在此基础之上对其处理与解决措施进行说明和分析。

1.1 学员对于电脑基础知识学习的目的认识不到位

在部队院校中，大多数学员对于电脑基础知识的认识和把握不到位，大多数认为学不到真正实用的技术，对于一些简单基础的知识又不愿意学，认为没有实际的用途。这样一种学习态度显然很难达到良好的教学效果，无论是学员还是教员都从本质上忽略掉了学习电脑基础知识的目的是希望能够更好地促进专业的学习。而为了能够调动学员学习的积极主动性，选择将电脑知识的学习与考试结合起来，这样一种应试的心态和模式必然使得学员学习、创新以及实际操作的能力受到影响。

1.2 教学过程中忽略了与专业知识之间的关系

部队院校在进行电脑基础知识的教学过程中，存在一个最为显著的问题，就是容易忽略教学内容与其他相关课程之间的关系。事实上，部队院校的电脑基础知识可以在较多的课程当中都体现出显著的作用，教员以及学员都应当在认识到这样一种性质的基础之上更好地利用它。但是由于受专业知识的限制，教员很难清晰地讲解学科之间的联系，这不仅导致学员学习状态上的欠缺，也使得整个教学过程缺乏必要的系统性和完整性。

1.3 教学过程与实践经验脱节

一般来说，学员在学习完理论基础课程之后，都需要经过一定的上机课时间来对课堂学习内容进行反刍和消化。这样做一方面是能够有效防止学员过快忘记课堂上所学习的内容，另一方面还能够将所学的知识真正地学以致用。如果没有这样一种良好的教学过程与实践经验的结合，那么教员往往就需要在课堂完成以后进一步进行重新指导，在这样一种教学模式之下理论课教学效果得不到最大程度的发挥。但电脑基础知识的教学本身无疑是非常具有实践性的，只有及时而有效的实践操作才能最终将其良好地掌握。然而由于学校是封闭式管理，学员的电脑也是由中队干部统一集中管理，在一定程度上减少了学员的上机实践操作时间。
2 电脑基础知识教学一体化模块式课堂组织的实施
根据新课改的要求，学校教学活动的开展是以教员为主导、学摘自：学年论文格式www.618jyw.com
员为主体的，这就需要学员自己在实际操作的过程当中来发现问题、掌握理论、解决问题并最终提高技能。事实上，教学一体化模块式课堂教学对于部队院校来说是非常具有针对性和实用价值的，它的实践往往需要一系列有力实施条件的配置，包括教室以及其他软硬件的配置等。除此之外，还需要高度重要教员教学计划的制订与实行、教学方法的研究和探索，以及对教学质量和教学成果的最终保障。

2.1 教室内软硬件的合理配置

在教学过程当中，为了达到最佳的教学效果，学校建立起了电脑基础知识教学一体化模块式课堂专用教室。在硬件方面，保证教员和学员能够人手一台电脑，且电脑上都相应地配置硬盘保护卡来保证电脑的长期稳定运行。除此之外，还配置了投影仪、音响等多媒体教学系统设备，这些辅助设备的配置，把教员的“讲”与学生的“练”有机结合起来，同时也把学员的注意力牢牢地吸引到课堂上来，从一定程度上优化了教学效果。而软件配置方面则没有硬性的要求，一般来说，直接根据教学以及考核的实际需要安装不同的教学和考核软件，必要的时候还可以进行软件多媒体教学演示系统的安装。摘自：毕业论文格式范文www.618jyw.com