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浅谈督导大学本科教学督导的实践与深思论文格式模板

浅谈督导大学本科教学督导的实践与深思论文格式模板内容导读:况、教师教学质量、学生学习效果,了解课程设置是否合乎教学规律、教学条件是否源于: 本科论文http://www.618jyw.com满足教学需要等,对教学质量作出全面、客观的评价,为学校、学院职能部门加强质量管理、调整教学计划提供依据。  高度重视对课堂教学的督导。督导组采取“解剖式”听查课方式,听好每一节课,以发现课堂教学中的

  摘要:教学督导是高校教学质量的监督、检查、评价机构,因其公正性、客观性和严谨性,普遍被高校所采纳。本文通过总结和分析北京科技大学本科教学督导的实践,论述了督导组作为独立的教学质量评价机构,在改进教学和人才培养模式、提高教学质量、创建督导文化方面所发挥的作用。

  关键词:高校 本科教学 教学督导

  督导,顾名思义就是监督和指导。早在1991年,北京科技大学就成立了教学监督机构,直属本科教学副校长领导。目前,已经发展成为督导本科教育教学质量的专家咨询组织,是学校本科教学质量保障体系中的重要组成部分。督导机制的完善和督导队伍的稳定,标志着学校本科教学真正实现了管、评、办的分离。

  学校督导组每2年~3年聘任一次,成员在10人~12人,主要是由已退休的资深教授组成,吸收部分在职的、教学优秀的教师,队伍相对稳定。在运行机制上,督导组是独立单位,独立开展工作,根据学校的发展目标和教务处的工作重点,制定工作计划,对学校本科教学各部门、各方面、各环节进行监控、检查和评估。督导组的工作模式和工作内容主要有:一是选择重点讲台随堂听课、查课,课间、课后指导交流,发现典型、协助推广,针对问题进行一对一指导,提出改进意见,并编写简报分析本科教学运行状况和教学质量;二是参加期中教学检查和教学专项抽查,对学校本科教学重点工作的落实情况、问题等进行检查;三是进行毕业设计工作全过程的跟踪检查;四是对新教师入职培养的全流程进行检查和评价;五是开展教学专题研究。

  在实际工作中,督导组不仅是本科教学质量的监督机构,也是校领导的顾问团,还是各类教改项目、课程建设、教学竞赛的评审组,青年教师的咨询专家。历经20余年,学校督导组成员几经更替,但始终不变的是对教学事业的热爱,对学校、师生的关心,督导组成员都具有强烈的责任心和使命感,不图名利,倾注深情,默默耕耘,形成了特有的督导文化和工作制度。学校督导组曾获得全国教育系统、北京市教育系统关心下一代工作先进集体。

  与时俱进,推进现代教育理念

  教学理念是人们对教学和学习活动内在规律认识的集中体现,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念,是人们从事教学活动的信念。所有参与教学活动的人员都应该在教学理念上提高认识和理解,督导人员也不例外。只有督导理念与现代教育理念相符合,才能得到教师的认可,才能起到督教、督学的作用。现代教学理念提倡以学生为本、以激发学生的学习兴趣为主、以学生学习效果反思教学。督导组不仅在内部工作讨论和交流中,共同学习现代教育理念,统一认识,还将新的教学理念普及给全校教师,特别是新入职教师,在每年新教师集中培训时,督导组都作了现代教学理念和课堂教学的辅导报告。在实际工作中,评价课堂教学质量时,更是把教学互动、引导学生主动学习、鼓励创新等指标赋予极高的权重,引导教师改进教学。

  点面结合,督导本科教学全环节

  课堂教学、考试环节、实践教学、毕业设计 (论文)工作是本科人才培养的主要环节,督导组通过对主要培养环节过程的督导进行全面质量监控,掌握教学运行状况、教师教学质量、学生学习效果,了解课程设置是否合乎教学规律、教学条件是否

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满足教学需要等,对教学质量作出全面、客观的评价,为学校、学院职能部门加强质量管理、调整教学计划提供依据。

  高度重视对课堂教学的督导。督导组采取“解剖式”听查课方式,听好每一节课,以发现课堂教学中的共性问题。督导组以调研主题为核心,或以重点工作为指导,选择听课课堂,注重挖掘所听课堂信息的多层面性。听课后与主讲教师、学院、管理部门等进行及时沟通,并根据听课情况写出分析报告,提出改进意见。每学期,督导听查的课堂都在200门次~ 300门次,并以此为样本,形成对全校课堂教学质量学期综合诊断报告。学校开设的量大面广的基础课、年轻教师特别是新任课教师所开课程、开新课教师的课程、研究型教学示范课、教学过程管理试点课、评教显示有问题的课程等都曾被督导组作为重点听查过。每年编印本科教学督导简报20余篇,分析、通报本科教学状况。

  实践教学对培养学生创新能力具有非常重要的作用,但因需要企业支持,需要具备场地、设施等条件,容易成为本科人才培养质量中的薄弱环节。督导组在监督、把握实践教学环节的质量上倾注了大量的精力,不仅检查、督导校内实习基地的教学和实验教学的状况,还先后深入到长春、上海等进行实习的实习队进行现场检查,掌握实践教学第一手材料,并撰写评价报告。另外,督导组还针对实践教学一些重要问题进行调研,为学校调整实习工作政策提供依据。

  考试和毕业设计(论文)是检验教学效果的必要环节,督导组秉着严谨的治学态度,从考场管理、试卷抽检、试卷质量、试卷评阅等方面严格检查考试工作。对毕业设计工作的检查则是从选题开始,贯穿毕业设计的前期、中期、后期全过程。检查选题质量、工作进度、论文撰写质量及毕业设计整体的规范性,及时发现问题,与相关学院或教师沟通,共性问题则编写分析报告,向管理部门反馈,提出建议,督促加强管理,健全制度,堵塞漏洞,保证人才培养质量。

  全面细致,科学评价教学质量

  作为教学质量监控的专门机构,教学督导必须具有权威性、全面性、专业性和科学性,监督的对象应是影响教学质量诸因素,如教学目标、教学计划、教学管理、教学活动、教师授课、学生学习、教学条件等。为了准确评价教学质量,督导组为不同类型的课程设计不同的评价指标,并不断完善评价指标。例如,目前对课堂教学的评价指标包括教师对课程的理解、教学态度、授课情绪、授课内容安排、讲授效果、教学方式、课堂管理、学习效果、理论联系实际、教材使用、教室设备等诸多方面,根据现代教学理念,对不同的指标分别赋予权重;为了减少人为的评价差异,督导组全体听查同一门课,统一标准。现在,督导组对本科教学的评价分析,已经成为学校掌握教学质量、改进教学工作、调整教育政策的重要依据。

  以导为主,扶植培养青年教师

  学校每年入职教学科研岗的新教师有40余人,他们在为教学队伍输入新生力量的同时,也存在一些问题。新教师虽然都具有高学历,但基本没有受过专业的师范教育,对教学理念、教学规律、教学计划执行、课堂掌控、教学技能、学习效果评价等都没有概念,在他们成为合格的大学主讲教师所经历的培养过程中,督导组倾注了大量的心血,为教师队伍的建设做着最基础的工作。例如,督导组参与新教师准入培训的全过程,承担所有节点的考核评价。为了对学校负责、对教师负责、对学生负责,督导教师不仅是评委,更多的时候是导师,他们会指出新教师的细微不足,与教师促膝长谈,帮助他们改进教学,真正是用一颗爱心去关心年轻人的成长和发展,帮助他们尽快完成从学生到教师角色的转变。

  对于已经是主讲教师、需要更大发展的年轻教师,督导组则重在扶植和培训,鼓励青年教师参与教学改革研究、参与竞赛评比,为他们提供帮助和指导。例如,经督导教师的指导,2011年学校参加北京市第七届高校青年教师基本功比赛的3位教师均获得所在学科的第一名,2013年的第八届比赛中,3位教师获特等奖,5位教师获一等奖,数十位获二三等奖和特别奖。

  加强学习,推进研究型教学模式

  督导工作需要与时俱进、不断拓展和创新工作思路。如


浅谈督导大学本科教学督导的实践与深思论文格式模板内容回顾:量的精力,不仅检查、督导校内实习基地的教学和实验教学的状况,还先后深入到长春、上海等进行实习的实习队进行现场检查,掌握实践教学第一手材料,并撰写评价报告。另外,督导组还针对实践教学一些重要问题进行调研,为学校调整实习工作政策提供依据。  考试和毕业设计(论文)是检验教学效果的必要环节,督导组秉着严谨的治学态度