浅论美术评价非确定性

任何美术活动都会涉及到“以什么为标准”的问题，本文论标准而不立标准，指出标准具有相对意义上的确定性和绝对意义上的非确定性两方面的性质，着重论述美术评价标准的非确定性及其对美术创作和美术教育引起的思考，企望抛砖引玉，引起同仁的思考。文章分为四部分。引言部分首先肯定标准的存在，然后指出熟悉标准的误区：或否认标准的存在，或寻求永恒不变的标准，从而引入论题。熟悉篇论述对美术评价标准非确定性的熟悉，首先阐释非确定性两方面的涵义，其次是例举美术史料见证非确定性的客观存在，最后从社会发展、审美的多样性、美术语言自身的发展三方面的原因进一步加深对非确定性的熟悉，指出评价标准具有非确定性是客观的、必然的规律，我们只能迎合、了解、适应和发展它，而不能违反|英语教学论文|它；思考篇论述评价标准的非确定性对美术创作包括水彩艺术创作和美术教育引起的思考，指出创作要按当下的评价标准创新，要走多样化道路。美术教育要更新教育观念，改革单一固定的教学模式，引导学生走向多样化轨迹，培养学生素质，尤其是创造素质。结语部分是全文的总结。【关键词】：评价标准确定性非确定性美术创作创新多样化美术教育教育观念
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5引言5-6熟悉篇6-181、评价标准非确定性的涵义6-72、评价标准非确定性的历史表现7-112.1从西方美术发展史上见证评价标准的流变7-92.2从中国传统绘画学中看品评标准的流变9-102.3从建国后当代美术中看评价标准的变化10-113、造成评价标准具有非确定性的原因11-183.1社会的发展11-143.2审美的多样性14-173.3美术语言自身的丰富、积累和发展17-18思考篇18-281、美术评价标准的非确定性对创作的启示18-241.1对整个美术创作引起的思考18-221.1.1评价标准的非确定性与创作的创新18-201.1.2评价标准的非确定性与创作的多样化20-221.2对水彩艺术创作引起的思考22-242、美术评价标准的非确定性对美术教育的启示24-28结语28-30参考文献30-31附录31-32后记32-33原创性声明33