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教师,农村,浅谈农村小学教师“爱岗敬业,为人师表”

教师,农村,浅谈农村小学教师“爱岗敬业,为人师表”内容导读:

“爱岗敬业,为人师表”是对教师政治思想、职业道德、业务能力诸的综合要求,是实践 “三个代表”思想在教育活动体现。教育体制的革新初中英语教学论文,农村小学现都由中心学校统一管理,以一般乡镇的情况来看,农村小学教师占全乡教师总数的三分之二左右。抓好农村小学教师队伍建设,引导把“爱岗敬业,为人师表”落到实处,是联系到农村初等教育质量提高的。现就农村小学教师队伍目前状况,如何深入落实“爱岗敬业,为人师表”谈谈的感受。
  一、农村小学教师工作特点。
  1.农村小学教师工作条件相对较差,生活条件较为艰苦。尤其是村小学,一般远离场镇,生活不便,上班围着娃娃转,下班围着锅碗瓢盆转。周边缺乏育人环境,设备设施简陋。
  2.农村小学教师工作繁杂。多种理由,一般经济条件差、交通不便的乡镇学校教师缺编,小学学科教学科学化、系统化。在村小一般实行包班制,一位教师要承担多学科的教学,多面手,形成“门门通,样样不精”的局面,培养成学科骨干。
  3.农村小学教师工作的固定性。农村小学教师本地本村人,长年深居一隅,有家、有地、有学生,平时谈的听的多是农村的事,接触面小,走出的机会少。教师不愿调动,调整后心理很不舒服的现象
  4.农村小学教师工作生活压力大。聘任制力度的加大,农村教师一天到晚都匆匆忙忙,生活在紧张中,是中老年教师,的教学能力、教学效果被人评头论足,面对考核、职称、孩子的升学与就业等等。
  二、认视农村小学教师队伍中有着的理由
  ,各学校都把工作重心转移到巩固提高“普九”成果上来,在教师管理加大了力度,推行了教师聘任制也了较好的效果,农村小学教师队伍中仍然有着理由亟待解决,体现在:
  1.质量认识的偏差。普九,有的感已再也升学压力,小学毕业后,不论好坏全部都要初中学习。这给初中教学质量的提高弥补的损失。
  2.考风不正,造成少数教师的惰性。农村小学点,面比较宽,教学质量的评估现都由本乡镇组织考试评估,教师是本乡本土人,有的碍于情面,投机取巧,考试****、阅卷中徇私舞弊现象时有发生。
  3.工作精力,缺乏进取心。教师生在农村,长在农村,地方意识,思想受传统农耕意识影响较重,忙于教学,忙于农活。在校校长要质量,回家老婆要产量,全身心教学。有的都看得惯,显得老气横秋,学习认识,进取心,工作积极性不高。不求有功,但求无过。
  4.教育观念陈旧,思想保守。农村小学中有近半数的教师是六七年代参加工作的,在思想上一般停留在高等统一的计划经济形成禁锢思想的思维方式和传统观念,一般用陈腐的旧观念、旧思维去看待教育、对待教育,在知识更新和自我完善欠缺,有不适应感。的教学经验,但思想保守,教学策略教学论文老套路,比较刻板,缺乏革新意识。
  5.新老教师磨合。俗话说“树老根大,人老话多”。老教师在对待年轻教师上有的显得容纳,体现为一居功自傲,“嘴上无毛,办事不牢”“青年人算老几”;另一当年轻教师做得好时、出成绩时、超越时,又自惭形秽,这也不行那也不行,以而产生自卑心理,不思进取。
  三、落实“爱岗敬业,为人师表”是解决理由的
  农村小学教师队伍中有着的理由,细究其理由,最根本的是对“爱岗敬业,为人师表”的学习认识和落实
  1.提要求,抓学习,统认识。要求每一位教职工深刻理解“爱岗敬业,为人师表”的深刻含义和内在联系。为人师表涵盖了教师职业道德的全部内容,它的是教师要有敬业精神,热爱的事业,珍惜的岗位,在品德学问上学生的楷模,还要其他人的榜样。“敬业”、“师表”是说他是全国公民道德建设中对教育系统道德建设的要求。要使教师认识到学习“爱岗敬业,为人师表”的重要量。中心学校可实际情况学月、学期、学年、近期、远期学习计划,整改措施,指定专人讲解、督促、检查。农村学校校点,人员、面比较宽、师资薄弱等特点,可采取学习讨论的方式,学月、每周,每人要有计划、学习笔记、心得感受。学习,增强教师工作积极性、性。
  2.转观念,抓进展。进展才是硬,进展是教育永恒的主题。进展的、方向受教育观念的影响。教育活动总是在的观念指导下朝着预定方向观念是前题,是行动的先导和动力,转变初中数学教学论文老观念、老经验、传统的教育策略教学论文,才能适应的教育进展。要求教师应着眼于内,放眼于外,以进展的眼光来认识教育的属性和功能,才不至于用的、陈腐的旧观念、旧思维去看待教育。使教师认识到“敬业”是人生价值的教师本身自我进展。教师自我进展来进展学生、进展学校。
  3.强素质,抓革新。唯有革新学校才有生命力。教师的素质决定学生的素质,决定教育的。以农村现实情况来看,重在提高教师精神素质(敬业)。提高精神素质的途径是加强职业道德教育和自我修养。学校的教育管理外部条件,加强自我修养是内部条件,其根本是加强教师的自我修养,摈弃农村中的、不文明的言语,塑造好的职业。能力素质重在知识、业务的提高。农村实际,可采取教师间听课、交流,取长补短,学校应有计划的送培,采取请进来、走出去、研讨、调研等方式,使教师在教育理念,教学策略教学论文、手段上的更新,创造性的工作。
  4.健制度、抓落实。制度约人,落实才能见成效。各项规章制度,规范教师是落实各项规章制度,管理,中心校要定期或不定期逗硬检查各项规章制度的贯彻执行情况,定期考核、总结,对出现的理由要及时探讨解决办法,对工作有偏差的同志要及时,及时通报,限期整改,这样“爱岗敬业,为人师表”才能落到实处。
  5.正考风、抓评比,小学、初中、高中犹如“车之轮、鸟之翼”,哪一出了理由,都正常。县局、教研室在评考中学时,放轻小学的督、察、视导、评考,对小学的评考县局、各中心校应建立一系列有力措施,督促小学抓好教学,抓出特点,抓出成效,这才是爱岗敬业的再现。
  6.多理解、常关心,构建和谐共进校园。理解才能沟通,才能在校内建立融洽的、和谐的人际联系。学校应关心和改善小学教师的生活和工作条件,为创设“爱岗敬业,为人师表”良好社区环境,学校领导、工会、职代会应深入小学教师工作和学习中,经常与交心谈友,的情况,做到人尽其才,安排,尽力为排忧解难,以制度管理为主,


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