有关于培养学生浅谈如何在高职化学教育中培养学生环保意识资料网

【摘 要】环境保护作为关系到国计民生和人类发展的问题正在得到更加广泛的关注。如何在高等职业院校化学教学中渗透环保知识，培养学生环保意识成为当前教育工作者探索的热点课题之一。本文重点讨论了在高职化学教学中实施环保化学教学的途径。教师可结合教材内容，采取一系列措施，把环保教育思想贯穿于高职化学教育全过程。
【关键词】高职化学；环保教育
随着人类生产力的提高和社会经济的快速发展，全球生态恶化，资源短缺，环境污染现象日益严重。保护地球生存环境是全球瞩目的大课题。帮助学生从化学视角认识污染、生态、资源等有关问题，引导学生从化学知识的方面思考化学技术对环境保护的作用，以化学方法和知识治理污染是化学教学的重要环节。
在中国科学院院士朱清时的支持倡导下，中国科技大学于1998年首先开设了绿色化学课程，之后很多高校也设立了关于化学与环保的专门课程。但在高职院校，环保化学的教育还相对滞后，就笔者所知还没有出现此类高职课程。传授学生化学环保知识，教育学生化学环保能力的任务在现阶段就落在了高职化学教师身上。高等职业院校作为我国教育系统的重要组成部分，其目的是培养专门性人才和高素质劳动者。高职院校毕业生往往走上工业生产的第一线，最基础的技术工作者如果掌握了基本的环保能力显然对全国的环保事业有不可估量的促进作用，在高职院校学生中树立牢固的环境保护意识显得尤为必要。高职化学教师应自觉肩负起化学环保教学责任，主动在化学教学过程中渗透环境保护、绿色化学内容。笔者建议主要从如下几个方面展开工作。

一、紧跟化学环保技术动态并及时向学生传达

在化学教学中，用具体事例让学生时刻感受化学污染对生活健康的影响，认识到化学污染的危害性和紧迫性。例如对于前几年发生的三鹿毒奶粉事件，导致多起幼儿泌尿系统结石病例，高职化学教师可以告诉学生毒奶粉引起幼儿尿道结石的主要化学成分是三聚氰胺。三聚氰胺分子结构是：
三聚氰胺致病机理是容易在尿道结晶形成泌尿系结石，并导致肾脏器官功能衰竭。
又比如对于生活中经常发生的应用中毒事件，可以告诉学生们主要有工业酒精勾兑而成，工业酒精成分是甲醇，分子结构为：
甲醇是无色有酒精气味易挥发的液体。有毒，误饮5～10毫升能双目失明，大量饮用会导致死亡。
高职学校化学教师应该加强自身学习，广泛查阅最新素材，重点关注与化学相关的环境污染治理技术。及时把这些信息转达给学生，开拓学生的视野，让学生有机会接触到化学和环境理论技术的最前沿。前文提到的绿色化学理念就可以作为一个很好地课堂教学题材，绿色化学由美国化学会（ACS）提出，正在得到世界广泛响应。绿色化学是指在制造应用化学产品时有效利用原料，特别是可再生原料，消除废物、避免使用有毒的或危险的试剂溶剂。它可通过使用自然能源，避免给环境造成负担、避免排放有害物质。利用太阳能为目的的光触媒，氢能源的制造和储藏技术的开发，并考虑节省资源、节省能源、减少废弃物排放量。它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等多种化学学科，内容广泛。绿色化学最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段，因而在过程和终端均为零排放或零污染。世界上很多国家已经把化学的绿色化作为未来化学进展的主要方向。前沿学术让学生明白正确利用化学知识可以成为治理环境问题的有力手段。

二、结合教材，课堂教学中注意提高学生环保思想，渗透环保内容

化学教师要坚持可持续发展的观念，将环境保护的思想贯穿于化学教学的全程。高职教育化学教材中，有不少章节涉及到环保内容，例如重金属、酸性氧化物、电镀电解反应、有机化学等章节提及的二氧化硫、二氧化碳、苯、醛等知识点。但这些环保内容在教材中的位置较为分散，教师应该有意识的把这些知识点综合到一起。在教学进度中，一旦涉及环保问题可以借机对学生展开环保教育，让其充分认识到只有保护环境才能保证人类社会的长久发展。为避免单纯说教的枯燥，可以借助纪录片，新闻，报纸等手段提高学生兴趣，加深学生印象。教师最好能够结合学生专业，和学生一起探讨未来本怎样写论文www.618jyw.com
行业中出现的化学环保知识，如对建筑或装修专业的学生讨论大理石，瓷砖等材料中的放射性元素问题；对燃料专业的学生讨论减少有毒气体二氧化硫，一氧化碳排放问题。让学生们切实感觉到环保不只是一句口号，而是真的能够从自身做起，只要自己学好本专业的化学知识，今后工作中能做的可以很多。补充的课外内容要以常识性、趣味性为原则，最好不要超出学生的理解能力和接受范围。

三、借助化学实验配合环保教育

实验是化学学习的重要组成部分，化学实验同样是培养学生环保意识，环保习惯的良好时机。在实验准备阶段要求学生准备实验预备计划，思考实验反应过程中可能生成哪些有毒有害物质，有没有办法减少实验材料的消耗，应该怎样处理有害物质。在实验操作阶段采取降低危害、降低成本原则，在满足实验要求的前提下，改进实验方法，规范操作流程，尽量减少危害的发生。为减少原料消耗，通过合理安排实验顺序，回收利用实验试剂，使上一个实验的生成物作为另一个实验的反应物。硫酸亚铁铵的制备实验，只要增加废气吸收装置就可以有效降低有害实验气体向大气排放；在制备氧气的实验改变实验原理，采用双氧水分解制备氧气的方法可以避免二氧化锰催化氯酸钾制氧法带来的氯气污染；四氯化碳萃取碘水溶液实验和蒸馏实验可以同时安排，利用反萃取和蒸馏方法实现四氯化碳的循环利用，不但节约了实验开支，而且减轻了污染物的排放。在实验结束阶段，指导学生了解废弃物的性质，在丢弃前对废弃物进行预处理降低毒性，选择石灰或石灰石中和强酸、强碱溶液；含钡、锰等金属离子废液可以加入适量碳酸盐、碱溶液转为碳酸盐、氢氧化物沉淀。

四、开展课外活动，激发学生环保热情

开展形式多样的课外活动，巩固课堂教学的环保教育成果。有条件的学校可以组织学生深入社会，到附近的工厂参观学习，询问工业上怎样处理废气、废液。要求学生思考当地环境污染起因对策，并写成调研报告供课堂讨论。课余时间，鼓励学生建立化学与环保兴趣学习小组，以知识竞赛，小论文评比的方式调动学生环保热情，寓化学和环保教育于趣味性活动之中。通过环保讲座，废旧电池回收等公益活动，锻炼学生社会能力，深化学生环保意识，激发学生环保热情。
在高职化学教学中渗透环保教育，一方面可以提高化学知识的实用性，还可以培养高职院校学生的环保素质。高等职业技术院校的化学环保教育正处于起步阶段，应该充分引起高职化学教师以及教育决策者的重视。政府、教育界以及一线教师应该共同努力，创造条件，推动化学环保教育健康发展。可以想象，随着环保理念的不断深入人心，化工工业和化学技术将进一步成为社会经济可持续发展的关键力量。
参考文献：
张惠丽. 寓环保教育与实验教学中. 中国环境科学出版. 环境教育， 2002， 3
余天华， 吴静澜. 绿色化学在高校化学教育中的教学探讨[J]. 科学创新导报， 2008， （20）：34-35
[3]徐月新. 化学教学中生态人格的培育[J]. 化学教学， 2007， （12）：34-36
[4]高职院校化学教材. 人民教育出版社
作者简介：
侯英，高级讲师，河北轨道运输职业技术学院（石家庄铁路运输学校）工作，研究方向：化学教学。