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谈英语中学生英语学习兴趣的培养免费毕业论文网

谈英语中学生英语学习兴趣的培养免费毕业论文网内容导读:

  【摘 要】常言道,兴趣是最好的老师。对于学生来说,只要对学习有兴趣,不管在学习过程中遇到多大的因难,也会孜孜以求。因此,在教学过程中,教师要重视学习学习兴趣的培养。本文主要从“学生学习现状分析”、“影响学生学习兴趣的生要因素”,以及“培养学生学习兴趣的各种方法”,这三个方面对本论题进行探究。现在的中学生都面临升学的压力,学业负担较重,学习成绩常被当成衡量其学习成果的重要标准之一,因此导致许多学生缺乏学习兴趣。针对这种现状对于本文三个论点的细致探索便具有重要意义。

  【关键词】学习兴趣;培养;情感

  著名科学家丁肇中说:“我喜欢科学实验,在实验室里是最开心的,什么都可以忘掉。”由此可见,兴趣是做好每件事情的重要条件之一。要让学生乐于学习,最有效的莫过于激发学生内在对于学习的兴趣。而在教学过程早,有部分学生因为对英语学习缺乏兴趣,他们的表现往往不尽人意。当被老师批评时,他们说,其实谁不想学好英语,只是一节课落下的话,便节节听不懂,因此失去了信心。而有时候会觉得老师的教学方式不太适合我们。老师又总是认为我们学生是因为不够认真、不够努力才学不会,事实上,老师也应该从自己身上找找问题,问问自己,课上得怎么样,学生会适应吗?是的,作为教育工作者,不能把所有矛头都指向学生,而应该重新审视自己,从自己身上、教育教学方法中找出问题的根源,否则我们可能会不仅没有教育好他们,还会因此而耽误他们。“当人们从事自己感兴趣的事情时,他们会觉得快乐并轻松。”那么教师应该认真琢磨自己的授课方式、语言表达以及思维习惯是否能适应今天的中学生,是否能使学生对所学的科目产生浓厚的兴趣,进而取得令人满意的学习成果。教师还应该在充分了解学生的基础上,不断提高自己的素质,提高教育教学水平,不断创新,丰富课堂学习,使学生的学习轻松、愉悦、有效,让学习不再成为他们的负担,而是享受。那么,如何培养学生的学习兴趣呢?在教学过程中应该注意什么呢?结合本人在教学实践中的一些尝试,本文将从三大方面对“学生学习兴趣的培养”进行探索。

  1 学生学习现状

  至今,我们的学校教学仍然或多或少受到“应试教育”这种传统教育教学模式的影响,甚至部分地区的“素质教育”在教育者的意识里还是模糊的,他们的教育教学仍然无法摆脱“应试教育”这种传统模式的影响,而正因为如此,造成了教育教学中的很多缺点与不足。例如,“填鸭式”的教学方式基本上是把学生当成装知识的“容器”,在学习过程中,学生完全处于被动地位,而教师则是教学过程中的主导者,居主要地位,是决定如何填“容器”和填什么的人,而且在知识的传输过程中,往往忽略了学生的需要和接受能力。这种方法有三个缺点:学习方法单一,学习兴趣消极,学习行为具有依赖性。单一的学习方法会使学生觉得学习单调无趣,产生消极的学习兴趣,而且它会使学生失去学习的主动性,他们不能自主选择学习内容、方法等。在学校任教期间,本人深切的感受到了这种传统教学模式的影响。学生的学习动机往往很单一,他们的学习目的常常只是为了获得优异的成绩,许多学生一次而失去了学习的兴趣。在探讨学生学习兴趣的培养方法之前,本文将着重分析影响学生学习兴趣培养的重要因素,因为二者具有相互衔接的关系。

  2 影响学生学习兴趣培养的重要因素

  2.1教师的作用

  “教师对学生学习的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响,更是思想上、人格上的影响。”教师在学生的学习过程中的影响是无法估量的。“教师是学生学习的过滤者,他扮演着多重角色。”那么教师是如何影响学生的学习呢?具体表现在哪方面呢?

  2.1.1教师的专业素质

  要想成为一名合格的英语教师,首先必须具备良好的英语专业水平,这是征服学生的首要条件。作为一名合格的英语教师,正确的发音,相对流利的口语表达能力、对语法只是的精确了解和讲解能力是最基本的素质。这是决定教师自身教学水平高低的重要因素之一。此外,生动活泼有效的课堂将使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

  2.1.2教师的个人素养

  个人魅力这种品质与生俱来还是后天习得?众说纷纭,绕开这个问题,从教育事业的角度来讲,“凡是献身于为他人服务的人,个人魅力就会与日俱增,从而一举手一投足都成为课堂上学生瞩目的中心。”可见,要有个人魅力,关键是对自己的工作要满怀 ,并把这种 传递给学生。

  2.2学习氛围的营造

  良好的学习氛围有助于学生更积极、热情地投入到学习当中去。良好的学习氛围的营造可以从以下两方面入手。首先,必须保证良好的课堂秩序。其次,营造干净整洁、

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班级文化氛围好的教室环境也是必要的。如果一个班级能在这两方面上做好,那么学生就能在一个和谐、愉快的环境中进行更有效的学习,会更有自信。

  3 兴趣培养的各种方法

  3.1课内外活动的开展

  丰富多彩的活动能吸引学生的注意力,激发学习的自主能力与参与意识,使课堂生动活泼,从而使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如,可以把课文的重点词句或句型通过英文歌曲加以巩固,或者通过各种各样合适的游戏来导入呈现巩固课文知识。比较常用的有猜谜、角色扮演、击鼓传花、采访等。

  3.2强化成功感

  教学过程,要特别注重让学生体验成功感,因为成功感越大,兴趣就越浓,动力也就越大。“积极的感受有助于激发人们的行为,提高工作效率。”成功感或成就感就像一股巨大的力量,当学生在某一方面获得一次成功之后,即使他们的成功只不过是写对了一个单词,也会感到高兴,继而对于英语学习产生信心感,必然反馈出巨大的内驱力,促使他们向第二次、第三次的成功迈进,从而形成稳定且持久的兴趣。教师应该提前备好课,在教学过程中,应该因材施教,让不同层次的学生都能体验学习成功带来的快乐。课堂上,教师也应该注意公平地提供让学生表现自己的机会,并且根据学生的水平差异选择适当的题目。


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