色彩,画法,浅谈高中美术特点班色彩教学

摘 要：色彩考试是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力及体现色彩的能力。我近年的学习、教学对色彩教学有了一些认识：一，科学的论述指导教学实践；二，临摹掌握技能；

三、写生训练整体观察；四，范画欣赏提高审美素养；

五、考查检验教学效果。

词：美术；特点班；色彩；教学 艺考热的升温，普通高中美术特点班如雨后春笋般地在各地涌现。普通高中创办美术特点班于普高培养合格加特长人才，于保证高等艺术院校的生源质量。，建立、科学的高中美术特点班教学系统至关。下面本人近年的教学、探讨，谈谈在色彩教学一些认识。

一、科学的论述指导教学实践

色彩考试是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力及体现色彩的能力。色彩是造型艺术中探讨客观世界物象本质的学科。高中美术特点班色彩教学的目的要围绕高考要求，让学生理解色彩的本质内涵，并严格、科学、系统的训练，培养学生创造性地、深入地、扎实地掌握色彩造型能力。这就要求重申色彩论述，用科学的论述来指导教学实践。
，要理解色彩是由光产生的。光的照射让有颜色的物体反射出不同的色彩，也正是光的作用，人的视觉对色彩有了感受。引申出：不同的物体表面质感不同，在光的作用下反射出的色彩必定教育论文不同；人的视觉感受能力不同，对色彩感觉也有着差别，进而，人的视觉心理对色彩就有着着不同认识与选择。
，要认识色彩的属性。所谓色彩“三要素”即：色相、明度、纯度。平时的色彩世界，正是这三要素的变化与组合，形成了五彩斑斓的景象。对色彩的不同感受与认识正是基于对这三要素的不同认识。
，是色彩的比较与调和。色彩组合所产生的美感，离不开色彩的比较与调和。有人审美的知觉，情绪的知觉。对艺术作品的理解，是以作品具有的情绪体验开始的。

二、性的临摹掌握技能

临摹是增进学生体现的较好的策略教学论文，在临摹阶段，作画者有记忆与深思小学英语教学论文，看范画如何体现光及环境对物的色彩产生的影响。
掌握水粉画的技法是临摹的目的，水粉色彩的技法：
（一）湿画法，湿画法分为两种：是在潮湿的画面上操作，或将颜料调入的水分涂抹在画面上；另是用软毛刷在白纸上刷一层清水，待半干时作画。湿画法一般要求一次画完，反复修改，也可铺垫底色。
（二）干画法，干画法是最常用的策略教学论文，水分与颜料的比例适中，一般将颜料调合均匀，以暗部落笔，画亮部色彩。也可使颜料不调合均匀，在画面上调合。
（三）干湿并用法，干，湿画法在水粉画中兼用，有时某个湿画法，而另地方又干画法；也有时在同地方干湿并用法。所以作画时被技法所限制，有时还灵活的创造技法；只要出现好的效果就行。
（四）干擦接色法，水粉画的难题是色与色的衔接理由，为了颜色衔接得当，有时用较干的颜料调合后干擦上去。策略教学论文使用得好，色彩的衔接就会比较自然，可产生厚重的真实感。
（五）色层积累法，画法，最常用的画法，也叫多层画法。先铺一层底色，遍画时保留底层的颜色，而遍画时再保留底层和遍画的颜色，这样层层积累，便可产生斑驳、厚重、的色彩效果。

三、写生训练整体观察

色彩的观察策略教学论文，应遵循的科学性，强调整体性。观察即视知觉，而视知觉感受，绘画离不开视觉感受，它是作画的条件。

(一)做到整体观察件的事，但可这样几种途径整体的观察策略教学论文：

（1）色相的比较观察：策略教学论文应当贯穿作画的始终。块之间的色相差别是区别的，但同一色块之间的差别分辨。这就比较观察，而观察时应当光源、环境、空间对色相的影响作用。
（2）明度的比较观察：色彩的明度和明暗、空间都密切的联系。一般情况下，学画者对色彩的色相是比较敏感的，对色相中明度的差别感受相比较较迟钝，是经过明暗调子严格训练的学生就更显得困难。解决理由的办法还是将光源、空间、色相比较观察，才能准确地找出色彩的明度差别。
（3）纯度的比较观察：一幅色彩画应尽可能保持色彩的纯度，但画面中每一块颜色又能同样鲜艳，纯度最高的色彩在画面的某一，过多纯度的色彩会造成画面的火气，过多灰暗的色彩也会造成画面响亮。而恰如其分地运用纯度比较就产生非常理想的效果。

(二)在正确观察的上，还应色彩的体现理由。色彩的体现要点有：

（1）简化与：简化的目的是使更鲜明；的目的是为了整体。简化简单，空泛，它同性并不矛盾。简化与有两的作用小学数学教学论文：一是形体联系而言；二是色彩联系而言。自然绝不等于艺术，艺术加工，提炼后才能，而艺术最的途径是简化与。
（2）色彩中色调的把握：色彩中多种色调联系的组合，形成和谐的色彩调子，调子的色彩说是漂亮的色彩，把握好了色调就等于找到了和谐的色彩联系。在写生中即使的色彩不和谐，而在作画者眼里也应当是和谐的。
（3）整体联系的协调：整体很被人理解为作画和体现上的全方位推进，认识是不建全面的。画面的整体应当是画面联系的总和。诸如色彩联系、形体联系，体现上的强弱、松紧、节奏、笔法，个人风格等。评判一幅画好坏的标准有，但画面整体联系的和谐与否，不管对哪一幅画一把衡量的尺子。

四、范画欣赏提高审美素养

考生只知道多练，但忽视了多“读”，不知道彩的标准。教师在教学中要安排课时组织学生美术作品欣赏，提高学生的审美能力，培养学生的专业眼光，在看的要使的理由很大的解决，要求学生看画时要客观，有着强烈的个人感情，学会吸取各的知识和营养，取人之长补己之短。

五、考查检验教学效果

学生的作业质量教学效果，学习策略教学论文与学习质量应是教师始终的。在的教学中要主张感性和理性的，有敏锐的感受，有理智的浅析。教师要让学生懂得：训练的目的要掌握事物的规律。在教学中，要学生不同特点领悟能力给予个别辅导，讲评，一般的共通之处。对习作中出现的理由，要给予口头上的指导，必要时要动手给学生改正错误。考查学生学习策略教学论文与质量是检验色彩教学效果的内容。
考查色彩的训练是观察策略教学论文、感觉、认识和思维的训练，又是体现能力的训练，更是艺术素养的培养。更的是探讨自然界，探讨自我的认识和感觉，以而达到主客观的统

一、感性与理性的统艺术的创造。

文献：
《美术教育》.2004年增刊.
《绘画技法的体现---水粉》.刘宣著，湖北美术出版社.
[3]《色彩大范本》.周刚主编，浙江人民美术出版社.