导入,课文,初中语文课几种导入对策

【】语文课的成功与否，影响到学生的学习兴趣和学习效果。语文课有好的开始就成功了一半，而导入得法，则对语文课的教学起到事半功倍的效果，以而提高课堂效率，课改要求，提高教学质量。
【词】语文课 导入法 学习兴趣 教学效率

俗话说：“万事开头难。”上语文课，如何激发学生的兴趣，以一开始就牢牢扣任住学生心弦，把学生思维引入即将学习的课文情境中，一堂课也就成功了一半。，导入得法，则有事半功倍的效果。现归纳几种导入策略教学论文，与大家探讨。

1.导入框导入法

初中语文教材的每一课前面都有导入框，框内的导语或作者，或揭示文章主旨，或理由，或明确阅读要求。教师应课本资源，恰当运用导入框的导语导入课文，以激发学生学习的兴趣。，教《春》这课时，可先让学生阅读导入框的导语：“江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳……春的美景，春的气息，春的声响，都作者的生花妙笔体现出来了。多朗读几遍，你能那美好的境界中。”阅读后，学生对课文有了初步的，也明确了阅读的策略教学论文，即朗读来品味江南春景，然后教师就指导学生朗读课文，这样，简捷明快地了文本的教学。

2.释标题导入法

课文的标题在结构上能起到提纲挈领的作用，在内容上是文章的主旨所在，即文章的文眼。它是作者匠心独运的结晶，读者理解文章的钥匙。在语文课教学时，教师可抓住文章标题特点和它与课文内容的联系，对标题诠释来学生，以而激发学生的求知。如教学《生物入侵者》时，要求学生深思小学英语教学论文回答“生物入侵者”是？学生只能阅读课文来理解。这样，学生就带着理由，积极地去阅读课文，也就顺利地导入课文的教学。
3.导入法
，学生在通读课文的上，用的语言或精选课文中最简洁的语言课文内容或情节。教师也用的策略教学论文来导入语文课的教学。如一知名教师在教《皇帝的新装》时，开始就让学生用字故事的情节并理由。在教师的引导下，学生理清了文章的情节——“骗”，，也导入了课文的教学。抓住“骗”字，的故事情节、人物、性格等都迎刃而解了。这样做，既导入了课文教学，又达到了让体感知课文内容的目的，还训练了学生的革新能力，可谓是一举多得。

4.复习导入法

语文教师复习学过的知识来导入新课的学习。如教《苏州园林》时，可先引导学生复习已学过的《石拱桥》一文，然后理由：《石拱桥》一文中运用了哪些策略教学论文？《苏州园林》一文又运用了哪些策略教学论文？这些策略教学论文各有作用？这样导入新课，既复习了旧知识，又激发了学生学习新知识的积极性，教学，学生就系统地掌握了有关文的知识。

5.置疑导入法

教学中，还可用置疑的策略教学论文导入新课。如有位教师讲《祝福》时，开始就向学生了饶有趣味的深思小学英语教学论文题：“祥林嫂是怎样死的？”理由学生乍看似乎不难，纷纷举手回答，有的说是冻死的，有的说是饿死的，有的说是穷死的。然后教师又理由，启发学生深思小学英语教学论文，引导学生仔细钻研课文，逐步理解祥林嫂“死”所的深刻作用小学数学教学论文。这样导入课文教学，调动了学生学习的性，又能启发学生独立深思小学英语教学论文，进展学生的逻辑思维能力，能收到良好的教学效果。

6.多媒体课件导入法

教《岳阳楼记》时，如多媒体教学，在开始时可播放有关岳阳楼的影像图片，穿插唐人写岳阳楼的著名诗篇和岳阳楼的名联，还有岳阳楼在不同天气情况下的风景图，一幅是阴雨连绵季节的景象，一幅是阳光灿烂的画面。学生看了，对岳阳楼有了整体感知和直观印象，然后，教师引导学生有感情地朗读课文，以而感悟古人“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，的教学就水到渠成了。如此导入课文，学生对教材易于理解，便于记忆，优化了教学，提高了课堂教学效率。
总之，教学有法，但无定法，导入法要紧扣教学因文而导，因教学环境而异。导入的作用既是激趣吸引，又牵一发而动全身。探讨导入法，皆以服务于提高教学效率为宗旨。