分析课堂教学浅谈如何提高初中物理课堂教学有效性

摘要：提高课堂教学的有效性是每一位教师不断追求的目标，通过教师的有效教学可以提高学生的物理综合素质。本文笔者结合自己的教学经验，主要从精心备课，做到事无巨细；创设有效的教学情景，激发学生的学习兴趣；妙用多媒体，提高课堂教学的有效性；培优辅差，促进学生全面发展；加强学法指导，培养学生的自学能力五方面就如何提高初中物理课堂教学的有效性进行了具体探究，以期促进学生物理素质的提升。
关键词：初中物理；课堂教学；有效性
初中学生正处在一个精力旺盛、求知欲强、表现欲强的阶段，抽象思维还不成熟，对事情的认识理解主要还是靠感性思维。再加上物理学科本身就具有抽象、难懂的特点，教师要组织一节集知识性、质量性、趣味性于一体的高效物理课，切实提高学生的学习效果，就要重摘自：本科毕业论文致谢www.618jyw.com
视初中物理课堂教学有效性的提高。下面笔者结合自己的教学经验和实践，就如何提高初中物理课堂教学有效性提出几点建议。

一、精心备课，做到事无巨细

一堂好课从精心备课开始。教师在备课时要做到“知识要细，重点要明，难点要透”。也就是说在备课时，知识点要梳理清楚，对学生容易错的地方要了如指掌且能细致讲解；重点知识是一节课的核心，所以要点明、点亮；难点就要运用一切方法化难为易，比如运用画图、多媒体、实物演示、类比生活中常见的事例等方法，只有突破了难点，学生才能对这节课有一个全面的了解和提高。

二、创设有效的教学情景，激发学生的学习兴趣

在教学中注重对教学情景的创设，有利于激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，形成学生探究学习、合作学习的氛围。还有利于促进学生情感态度、价值观等方面的培养。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情景，又要充分发挥情景的作用，让他们学会关心社会、关心国家科学技术的发展。如在初中物理有关“速度”的教学中，教师可创设“飞向太空”这样的问题情景：2005年10月我国成功发射了“神舟六号”宇宙飞船，2007年10月我国成功发射了“嫦娥1号”月球探测器，2008年9月我国又成功发射了“神舟七号”宇宙飞船；如果“神舟六号”1min飞行约33km，预定轨道离地面约200km，“神舟六号”大约飞行多长时间可以到达预定轨道？这样的教学情景的创设，既能让学生进一步熟练掌握有关“速度、路程与时间”的相关知识，又能通过课堂练习让学生初步了解有关太空知识和我国航天事业的发展情况，激发学生的学习兴趣和爱国热情。

三、妙用多媒体，提高课堂教学的有效性

多媒体集图、文、声、像于一体，有利于化静为动、化抽象为具体，吸引学生的注意力，提高课堂教学的有效性。因此，在课堂教学中，教师要合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体课件中，直观地向学生展示或再现不同的物理过程，化理性的教学为感性的教学，进而集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。此外，在突破难点及直观教学上，课件的使用也很有必要，若用得恰到好处，将对我们教学目标的完成有着极大的帮助。但同时要切忌过于依赖课件，不能盲目追求数量，而要讲求“精”和“恰到好处”。言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时；要语不烦，达意则灵。否则，学生一节课下来，好像看了场电影一样，没有什么实质性及持久性的收获。

四、培优辅差，促进学生全面发展

物理课程需要较强的思考和理解能力，易导致学生出现明显的两极分化现象。教师不正视这个问题，不仅会打击学困生学习物理的积极性，而且还会影响其他学科的学习。为了面向全体，促进学生的全面发展，教师可采用以下培优辅差的策略。一是承认差异，尊重学困生。教师要帮助学困生树立学习的信心，发挥他们的能动性。二是把握课堂提问策略。通常在讲授知识时，教师可利用中等学生在认识上的不完善，借机把问题展开，使其深入探究知识；在概括知识时，教师要发挥优等生的作用，让他们总结知识点，启发全体学生深刻理解知识；在巩固练习时，教师要向学困生提问，检查他们的理解程度，及时查漏补缺，帮助他们进一步理解知识。三是进行课外辅导。教师可按照自愿原则把学困生组织到一起，每周用一节课，从最低点开始集中进行辅导；同样，也依自愿原则把优生组建成课外学习小组，指导他们超大纲、超进度学习。四是精心设计测试卷。根据教学大纲要求的试卷的难易程度，优化分值比例，适当扩大基本题分值，调动学生的学习积极性，防止学生产生畏惧心理。

五、加强学法指导，培养学生的自学能力

物理教学中，教师要充分发挥其在课堂教学中的主导作用，加强对学生自主学习方法的指导。教师应指导学生从观察的现象中发现问题，寻找现象背后的本质，学会思考、学会分析、学会归纳总结，并能运用物理的概念、公式、原理去解决实际问题。教师得当的学法指导，能有效地提高学生的学习质量。教学中教师对学生可分层次组织学习，进行辅导，组织学生对所学内容进行自读、探究、深入剖析；要培养学生自学的良好习惯，自学是学生自己获得知识的重要方法，教师要正确估计学生的学习能力，注意发展其智力，鼓励他们自己发现与发明，从引路、创造条件入手，让学生尽量作好预习自学、复习自学，养成自学的习惯，由被动接受到主动探索，自由地索取知识。
以上仅是笔者对如何提高初中物理课堂教学的有效性提出的几点粗浅建议。方法还有很多，这需要我们教师在今后的教学中，不断探索、优化、创新，寻求更有效的教学方法，进而切实提高学生的学习效果。
参考文献：
1.张军.浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].新课程学习（上），2010（08）.
2.周晓芳.初中物理课堂教学改革中存在的问题及对策[J].技术物理教学，2012（03）.