分析创意袋子DIY试述创意无限大专

摘 要：生活中的废旧材料多种多样，为幼儿的艺术创作提供了艺术素材。袋子则是生活中最常见的材料，袋子的材质也是多种多样，有纸袋、尼龙袋、环保袋等等形形色色的袋子，袋子的形状也是五花八门的，而这些袋子是生活中不可或缺的，也是必备的物件，对幼儿来说也是非常熟悉的，取材于生活。袋子不仅可以运用在绘画上，也可以进行手工制作，根据中班幼儿的动手操作能力和绘画能力，开展难易不同的袋子的制作和装饰。启发引导幼儿认识袋子、收集袋子、利用袋子进行创作，发展幼儿的创新能力，一袋多用。
关键词：袋子；收集；整理；“DIY袋子管”
一袋多用：是指利用袋子的不同材质，不同形状进行装饰、彩绘及制作，也可将装饰、彩绘过的袋子进行再加工，将其变成其他造型，创意探索袋子的方法。

一、收集与整理

袋子的种类很多，根据材质的不同，可分为：纸袋、尼龙袋、塑料袋、编织袋、布袋等。根据颜色的不同可分为：单色袋、混合色袋、图案袋等。根据形状的不同可分为：长方体袋、正方体袋、圆柱体袋等。

二、不同袋子的使用方法

就装饰的角度来说，每种袋子都可取，每种袋子都可以进行装饰，无论什么样的颜色和形状，都可以添加不同的花纹图案，加工成其他的卡通人物。
就彩绘的角度来说，纸袋是比较适合彩绘的，其他几种材料比较难着色，所以，在彩绘的过程中可以多采用纸袋。
就再加工制作的角度来说，这几种袋子都可取，只要不是纸质特别硬的袋子，幼儿都可以进行裁剪，进行再加工。

三、创设“DIY袋子创意馆”的氛围

在区域中设立“DIY袋子馆”，在区域中放上幼儿和家长一起收集来的形形色色的袋子。提供各种装饰材料：各色卡纸、瓦楞纸、皱纸、报纸、广告纸、彩带、瓶盖等等。工具：剪刀、固体胶、双面胶、颜料、调色盘、画笔、蜡笔、水彩笔、勾线笔等。

四、分阶段进行

开展袋子创意活动，根据中班幼儿动手摘自：写毕业论文经典的网站www.618jyw.com
能力和绘画能力的不同分阶段进行，在袋子的使用中可进行循环使用，多元化地使用袋子。中班幼儿已经具备了一定的动手操作能力和绘画能力，因此，两个学期的进度也将有所不同：
第一学期：
第一阶段是对袋子进行装饰，尝试根据袋子的形状颜色，为袋子进行装饰，起初进行简单装饰，在原有袋子的基础上增添各种花纹、图案。随着经验的增加，开始引导幼儿尝试将袋子变成卡通人物等。这一阶段中，我们为了激发幼儿更大的创作热情，开展了亲子制作活动，在活动中，家长和幼儿一起制作的袋子收到了全校老师的好评，并评比出了不同的奖项，其中韩淑怡小朋友和妈妈一起制作的“时尚包包”，孔祥晨小朋友和妈妈在制作的“海绵宝宝”，华栩蕾小朋友和奶奶制作的“美羊羊手提包”获得了一二三等奖。在这次亲子活动以后，幼儿对袋子装饰有了更加浓厚的兴趣。
第二阶段开始利用已有的绘画水平，在袋子上用颜料进行手指点画，以此来简单彩绘袋子。在后期让幼儿根据袋子上已有的图案，用勾线笔，油画棒及颜料进行添画，丰富袋子的画面。这一块是比较薄弱的一块，我们在这一块上投入的时间较少，幼儿在绘画的过程中主题性不够明确，随意涂鸦占多数。
第三阶段是学习自己制作袋子，利用废旧的卡纸、报纸等制作各种各样的袋子。并在制作好的袋子上进行彩绘和装饰。在制作袋子这一块，幼儿的兴趣还是比较浓厚的，一开始我们把制作的方法教给幼儿，告诉他们袋子制作过程中的要点。在幼儿的技术渐渐娴熟的时候，我们开展了“我是制袋高手”的比赛，在比赛中，幼儿制作了五角星袋子、爱心袋子、茶壶袋子、小熊袋子等等，我们还请了其他班的老师来进行评奖，每个孩子都获得了不同的奖项。
第二学期：
第一阶段让幼儿在原有的基础尝试根据袋子的形状颜色，为袋子造型，不仅仅是像上学期一样贴贴五官手脚这么简单，而是要根据袋子的颜色、形状、硬度、材质来进行不同的造型，在造型上要求发挥想象力，既可以把袋子变成活灵活现的卡通人物，也可以将袋子编成其他的样子的，如可以变成手提包、变成皮夹、变成相框、面具等等。这一块比起上学期以来确实进步了不少，我们也把幼儿制作的这些袋子作为挂饰悬挂在天花板上供幼儿欣赏。
第二阶段为袋子的制作阶段，提供各种材料，指导幼儿做一些形态各异、造型百变的袋子，同时幼儿也可以根据自己的想象做出不一样的袋子。这一块幼儿在上学期的基础上也有了一定的进步，除了将做出了各种各样的袋子以外，还能在自己制作的袋子上进行装饰，是袋子更为美观。
第三个阶段开展袋子彩绘活动，在彩绘活动中，我们与幼儿园的美术特色“小小毕加索”相结合，将毕加索的绘画风格利用要袋子的彩绘中，使幼儿的袋子更具有艺术感。在这一块上，由于上学期是弱项，所以，这学期加强了这块的训练，加之和美术特色相结合，幼儿在绘画的方面有了很大的进步，并能将特色活动中学过的绘画内容进行再加工绘画在袋子上。在“我是袋子绘画中的毕加索”比赛中，倪昊小朋友脱颖而出，将他的绘画天赋充分的展示在袋子上，成了我们班袋子绘画中的毕加索之一。
第四阶段随着幼儿动手能力和绘画能力的增强，在制作方面要求有一个提升，利用上学期彩绘过的袋子进行重新制作和装饰，使袋子循环使用。

五、多途径保证创意开展

1.提供充足的活动时间

①每周两次区域活动中，有专门的老师进行指导，幼儿进入DIY袋子创意馆进行袋子的装饰、彩绘制作
②利用餐后、放学前的活动时间，幼儿自由选择操作
③利用家长资源，开展亲子制作活动，让幼儿对袋子的多样化使用更感兴趣
④每周让幼儿和家长一起进行袋子DIY，并展示在幼儿园供大家欣赏
这些活动是通过集体和个别指导相结合、家园结合等方式进行，使幼儿有了更多的时间去学习和创作。

2.提供丰富的辅助材料

根据幼儿制作袋子的需要，教师时时关注，做个有心人，及时提供他们所需的材料、补足不够的材料，可动员幼儿和家长共同收集，丰富区角材料。

3.鼓励为主，适当建议

鼓励幼儿的创新想法，肯定幼儿的制作，不去否定孩子的想法，可适当给予建议，让幼儿稍作调整。

4.亲子制作大会展

六、袋子与其他区角的融合

将制作好的袋子与其他区域进行融合，在其他区域中得到充分利用，例如：教师让幼儿利用袋子制作一些头饰，面具、卡通人物、包包等，把制作好的头饰、包包、卡通人等放进表演区，幼儿根据这些袋子制作出来的成品进行表演，让袋子的作品融入表演区。也尝试着将袋子制作成平时故事中常见的小动物，让幼儿根据这些小动物创编故事；也可将我们平时学过的故事张贴在袋子上，悬挂在语言区，让幼儿根据袋子上呈现的图片复述故事等，有效地达成一袋多用的理念。

七、袋子的展示

1.将区域活动、餐后、放学前的活动中有制作的袋子展示在走廊上，每周一换，请各班的老师进行评比

2.制作展示板，将亲子制作的袋子展示在大厅，让家长们进行评比

3.将幼儿在家和家长一起制作的袋子展示在教室门口的，激励幼儿和家长在家多制作

4.到期末的时候进行评价、颁奖

将一学期中制作的最好、最具创意的袋子分成袋子装饰区、袋子彩绘区、袋子在加工制作区三个区块进行展出，请家长和老师评出各大奖项，并颁奖。
袋子利用与创作的过程中，幼儿自由地发挥想象，大胆地进行创造。在玩中学，在游戏中接受知识。让中班段的幼儿体会到了一袋多用的乐趣，唤起了幼儿制作的热情和，在创作中不断探索，在探索中不断创新。
参考文献：
谭佐全.浅谈幼儿创造思维的发掘与培养.学前教育研究，2000（4）.
林佩芬.幼儿园区域活动的实践与研究.浙江：宁波出版社，2004-12.
[3]贺慧玲.变废为宝.实现多种教育价值.幼儿教学研究，2011（2）：16-18.
（作者单位 浙江省杭州市萧山区义桥镇中心幼儿园山后分园）