探讨现状关于本三院校学生上网目前状况深思信

摘要：本三院校由于自身独特的办学模式，自成一体的管理方式，本三学生的上网现状与其他层次的本科学校有所不同。掌握本三学生的上网现状，对加强高校的网络阵地建设和培养高素质的大学生网民都具有重要意义。本文现以宿迁学院学生为例，对本三学生的上网现状、上网动机及存在问题进行以下几点思考。
关键词：本三院校；上网现状；上网动机；问题思考
1674-9324（2013）47-0155-02
大学生上网的问题一直是社会与学校关注的焦点。本三院校由于自身独特的办学模式，自成一体的管理方式，本三学生的上网现状与其他层次的本科学校有所不同。掌握本三学生上网的现状，对加强高校的网络阵地建设和培养高素质的大学生网民都具有重要意义。笔者现以宿迁学院学生为例，对本三学生的上网现状进行以下几点思考。

一、本三院校学生的上网现状

1.对上网行为的认识。据调查，宿迁学院学生中经常性上网的占70%，偶尔上网的占30%左右。二、三年级学生上网人数居多，分析其原因在于一年级学生刚刚进入学校，对学校规章制度、校园环境不熟悉，同时校方为督促学生学习，晚间增设晚自习课，对于学生携带电脑入学并不提倡，所以一年级学生上网较少。
2.上网时间分布较为集中。由于宿迁学院为倡导良好的校风、学风，督促学生学习，对学生上网的时间段进行限制。平时上课期间，电信网络不予以开放，所以学生上网高峰期多集中在周一至周五的晚间21：00至23：30，相对宽松的周末时间则是学生遨游网络的自由时间，这两天学校对网络未加以限制，期间上网的人群密集度高，少数同学甚至出现整天不下网现象。
3.个人上网的设备较为普及。宿迁学院由于是本三院校，学生家里的生活条件整体源于：职称论文www.618jyw.com
较好，拥有笔记本电脑的学生已较为普及。据调查，一年级同学电脑拥有数量由于学院的整体导向虽较少，但依然接近30%。二三年级的学生电脑拥有量可达80%以上，有的班级甚至达到100%。
4.上网的地点现状。宿迁学院学生上网基本在宿舍、网吧和图书馆网络中心上网。由于电信网走进校园，其中80%的同学喜欢在宿舍内上网。在图书馆网络中心上网的同学受到座位及设备的影响，占10%。在网吧上网的同学占15%左右。在网吧上网的同学主要是家中尚未配置电脑或未将个人电脑携带到学校的同学，但大多数是网络游戏爱好者。
5.网络使用者的性别差异。在上网的人群中，宿迁男女大学生的比例相近，不存在明显的性别差别。玩网游的男女生比例差异不大，但在游戏的内容上，女生青睐于连连看等网络小游戏，而男生则多偏向于耗时耗力耗财的大型网络升级游戏。在上网的时间上，男生明显多于女生。
6.上网的时间差异。据调查，宿迁学院一年级学生每周上网时间平均为6小时，二三年级学生每周上网时间平均可达12小时左右，尤其是周六周日两天，上网人员众多，部分同学周末上网时间即可达到12小时以后，这已严重影响到这些同学的学习和身心健康。

二、本三院校学生的上网动机

大学生上网的动机很多，但主要体现在以下几类：（1）休闲娱乐和玩网络游戏。这部分人占到50%以上。随着宽带网在校园内的快速普及，网上娱乐急速增加，大学生通过网上冲浪获取在线视听，网上游戏给自己带来全新的体验。（2）人际沟通。在校大学生通过E-mail、BBS、OICQ、MSN、聊天室结交朋友，和各种认识、不认识的人海阔天空地聊天、了解信息、发表自己的观点，这样的人群在宿院中占34%。（3）学习与学术研究。通过网上学习，大学生可以获得充足的学习资源，可以通过上网快速运用前人或他人的知识，开阔视野，这样的人群所占比例较低，仅占16%左右。
由此可见，本三院校学生除了正常的学习时间外，上网时间相对较长，上网人群网络使用频率高，对正确合理使用网络尚未形成一种科学的使用观和价值观。许多人使用网络仅局限于休闲娱乐功能而未及其学习功能。少数同学上网甚至没有节制，聊天成瘾，痴迷网络游戏，荒废学业。

三、本三院校学生上网存在的问题思考

1.加强网络政治思想教育，对上网学生进行合理的心理引导。通过调查，上网学生尤其是痴迷网络的学生其上网多是由于生活空虚，学习没有目标以及平时人际交际的失败所致。此外，由于本三学生学习主动性、积极性不及本二层次的学生，以往在家长、老师的督促下被迫学习，现在身处大学校园这一自由的活动空间，进行自我管理，不知所措，所以高校须对在校学生进行合理的网络心理疏导。通过开设网络思想政治教育课堂，将网络信息引入思想政治理论课教学内容，使其成为思想政治理论教学的有机组成部分，通过课堂教育，使学生增强安全上网意识，提高学生正确分辨、判断和选择信息的能力，合理地控制上网的时间。
2.强化校园网络文化建设，丰富校园网络内容。宿院目前尚未建成真正意义上的校园网络。其主要是由电信公司将网络直接落户学生公寓。校方对网上信息尚未进行必要的过滤，导致宿舍内网与校外网相连，可以浏览非法网页，接触到不良信息，而自身由于多种因素尚未能拥有自己的校园网络，甚至宿舍内亦无法浏览校方新闻网站，使学生缺少直接了解学校动态的新闻窗口，限制了学生获取价值导向的信息渠道。因此，学校必须高度重视校园网络建设，重视营造校园网络文化氛围，加强网络的正面引导，通过各项网络活动的开展，将大学生的兴趣转移，便于加深对网络的正确理解。
3.加强学工队伍的综合素质的培养。学生工作人员服务的对象直接面向学生，他们的言谈举止、综合素养会对学生产生直接的影响。随着互联网的广泛应用，学生了解社会、接受知识的途径宽泛便捷，产生的问题也日益突出而别于过去，这对学工人员的工作提出了新的要求。目前高校学工人员多是刚从高校毕业的优秀毕业生，他们年轻、富有活力，但缺乏必要的工作经验和相关的文化知识。学校应不断优化学工队伍，加强对学工人员的培训。通过吸收精通网络技术、心理咨询等知识的人才作为网络辅导员到专职德育队伍中来，通过情感在线、网上交流等形式引导学生合理正确认识使用网络。
4.加强校方、老师、家庭之间的沟通。为了引导学生养成良好的学习生活习惯，对于校方、老师、家庭三者之间应加强必要的沟通，保持长久的联系。学校在进行必要的思想引导后，可以加强对于学生上网的时间限制、网络信息的过滤，防止学生无节制地上网。对于一年级学生，由于科学的学习习惯尚未养成，学习上使用电脑的机会不多，可以建议家长加以对子女的限制，暂时勿将电脑带至学校，待学生学习步入正轨，学习习惯养成时再予以携带。对于网络痴迷、自控力弱的学生通过心理疏导、心理咨询进行必要的心理治疗，通过校方、老师、家庭三方的共同努力，合力培养学生，使学生成人成才。
参考文献：
陶国富.大学生网络心理[M].上海：立信会计出版社，2004.
高鸣.网络文化与大学生思想政治教育新论[M].江苏：江苏大学出版社，2007.
[3]易晓明.网络成瘾大学生的心理特征[J].中国临床心理学，2008，（16）.
作者简介：胡道安（1980-），男，宿迁学院建筑工程系讲师，研究生，研究方向：思想政治教育研究。