试论课堂教学对新课改下政治课堂教学

新一轮课程改革强调教师教学方式的改变，学生学习方式的改变。教师要从教法向学法转移，从单纯对学生进行知识的传授向引导学生学习转变。教师要引导学生学会学习，在学习中能够合作交流，能够自主探究，同时学会做人，具有一定的社会责任感、历史使命感，具有一定的创新精神和创新实践，从而形成终身学习的能力源于：论文参考文献www.618jyw.com
。政治课堂教学就是关注学生的个性发展、全面发展，使学生具有健全的人格。政治课，是一门人文性很强的学科，是对学生进行思想教育、爱国主义教育的重要阵地，是培养学生良好素质和综合素养的场所。教师要充分利用这一主阵地，积极推进政治课堂改革，提高课堂效率，实现政治课堂教学的目标和任务。在新课改背景下，我对课堂改革进行了如下探索。

一、研读课程标准，转变教学理念

教材是课堂教学的主要依据，学生知识的获得和技能的形成主要来源于此。它也是教师实现课程目标和课堂教学目标的重要途径，是学生能力形成的重要载体。既然教材充当着如此重要的角色，其重要性可想而知。在新一轮课程改革中，中学政治教材的编写既体现了时代的特点，又符合学生的心理特征，凸显了生活性和趣味性，又不乏其政治性和科学性，每一章节的内容都对学生极具启发性。教材以人为本，对学生进行美德教育、理想教育；教材以人为本，充满了时代特征，与时俱进，能够引导学生，对学生的健康成长有着重要的作用。
政治教材有着丰富的现实资源，教材内容的选取，都来自于现实生活，与当今的政治经济文化密切相关，还融入了当今的热点焦点问题，既有生动的实例，也有高度的理论概括。作为教师，我们要把这些知识系统地传授给学生，要挖掘教材中这些生动丰富的教育资源，深刻领会教材的实质，准确利用教材的内容，对学生进行思想教育，使学生能够用马克思主义的基本观点方法去观察问题、分析问题、解决问题，用“三个代表”思想和科学发展观去解决当今社会中存在的现实问题。我们还要让学生通过教材的研读，具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度，具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，从而不断提高自身的思想认识水平。
总之，研读教材是课堂教材的起点，是教学走向成功的第一步。所以，教师不能仅停留在知识的传授上，还要研读课标，研究教材，发挥政治学科的育人功能，让学生在获得知识的同时受到情感的熏陶，接受思想的洗礼，为今后的发展奠定知识和思想的坚实基础。

二、突出学生主体地位，培养学科综合能力

学生是课堂的主体，教师在课堂中发挥着主导作用。要想实现学生主体，教师主导的作用，教师就必须灵活运用多种方法为学生创造自主学习、自主发展的情境。教师要为学生的自主学习留下思考的问题，留有思考的时间，留足思考的空间，让他们从中发现问题，自己找到答案。发展是学习的目标，是学生学习的动力所在。教师要在新课程理念的指导下，为学生的发展提供精神的力量，使其参与到课堂中，通过合作、探究学习得到知识和技能的发展，还有情感、态度和价值观的发展。
政治学科与时政结合紧密，它关注的有国内外的重大事件，也有与民生密切相关的问题。不管是哪一种，都发生在我们的身边，我们可以通过各种途径去了解，去感受。对于这类问题，我们可以采用“问题教学法”。即教师把问题提出来，或者把事实摆出来，让学生借助所学的理论去去思考它或是解决它。这样生活联系实际，比教师单纯灌输理论，学生更易于学习，易于探究，易于接受。教学方法上，教师可采用多种方式，比如讨论、辩论、答辩、设疑等方式，只要能够激发学生的学习兴趣，促进学生能力的提升，都可以使用。
课堂作业是训练学生能力的重要途径，教师对作业形式要不拘一格，突出多样化和灵活性。教师可以让学生搜集报刊栏中国内外的重要新闻，可以让学生联系教材，发现阅读材料与教材的联系，可以让学生编辑时政小报，还可以教师设计思考问题，让学生到图书馆查找资料，撰写小论文，编辑演说提纲等等。

三、改变评价方式，促进学生全面发展

新的政治课程标准强调，要形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现政治教学评价的功能。因此，学生学习成绩的评价不能以分数定高低，而要多样化，以“三维目标”作为学习的评价标准。教师要看到学生知识掌握得程度，对基本技能的灵活运用程度，还要关注学生的学习过程，是否参与了课堂活动，掌握了学习方法，是否学会了学习，是否能够将理论与实践相结合，是否能运用理论分析问题、解决问题。教师还要关注学生是否有一种历史的使命感，现实的责任感，一种为民族振兴奋发图强的勇气和信心，能否树立崇尚科学精神，坚定求真求实和创新的科学态度以及形成开放的世界意识等。
新一轮的课程改革已经实施多年，新的教学理念和教学思想对教师也提出了更高更新的要求。教师只有不断学习，根据政治课程标准和学科特点，在教学方法上大胆探索，积极探索，努力实践，才能找到适应教育和学生身心发展要求的课堂教学方法，充分发挥政治学科的人文教育功能，从而为学生的健康成长、自我发展奠定基础。
（责编 张翼翔）