数字化手段在声乐教学中运用

随着信息技术、多媒体技术、因特网技术伴随人类跨入21世纪,在“信息时代”、“网络社会”、“高科技社会”、“后产业时代”的背景下;在“终身教育”、“学习化社会”的国际教育大环境下,社会对人才的培养要求越来越高,在“四个学会”、“创新教育”等众多概念早就唱响了世纪之交的主旋律,教育逐步成为新时期社会发展的原动力,世界大多数国家已经意识到这个问题,并相继掀起了教育改革的浪潮。一些先进的音乐教育理念应运而生,迫使我们必须严肃地审视世界和中国的音乐教育现状。据《音体美报》2000年2月28日报道:“100的学生喜欢音乐,而80的学生不喜欢音乐课”这一调查数据,提醒着我们每一位音乐教育工作者,该怎样把音乐课上出时代特色?怎样使音乐课独具魅力吸引学生……无疑,在(?)的教育理念、教育体制下,教师固有的观念和传统的教法已经难以适应新时期教育的发展的需求。随着我国音乐教育事业的全面普及以及由于高校扩招带来师资不足的巨大压力,无疑给音乐特别是声乐教育工作者提出一个艰巨的任务:如何从现代音乐教育理念的角度去理解数字化手段在声乐教学中运用的必然性;如何寻找数字化手段与声乐教学的结合点进而改进传统的声乐教学;如何用数字化手段教育培养现代音乐人才;如何建构数字化声乐教学体系;如何正确客观理解分析数字化声乐教学的特点;如何对原有课堂环节、课程设置、教材编写乃至教学基本观念进行改革;如何把握数字化声乐教学手段的功能和意义,进而实现声乐教育质量的全面提升,为全民音乐素质的全面提高提供一定的保证……令人欣慰的是:历史赋予了中国音乐教育新的发展契机。近年来,随着计算机技术的发展,电脑进入了千家万户,于此同时互联网的高速发展使得全世界利用电脑、互联网进行工作、交流、学习研究的人数不断增长。人们更方便、快捷地利用电脑从国际互联网上查询信息、收集资料、进行知识交流。人们的生活、工作与学习的方式正在发生历史性的变化!此时,声乐教育必须捉住机遇,利用科技迅速调整相关课程教学模式,将伴随着计算机发展而逐步成熟的计算机音乐制作技术和多媒体系统引入教学中,改进教学模型、提高教学效率,它们的应用不仅关系着我国【关键词】：数字化声乐教学系统特点意义功能
【论文提纲】：第1章：引言11-13第2章：数字化手段在声乐教学中运用的必然性13-232.1、数字化手段在音乐教学中运用的必然性13-212.1.1、当今国际音乐教育发展的势态背景13-142.1.2、落后西方一百年的音乐教育现状及面临的问题14-162.1.3、我国数字化音乐教育现状分析16-182.1.4、国内外在该方向的研究现状及分析18-192.1.5、当今世界教改发展的新特点19-202.1.6、我国社会主义现代化提出的客观要求20-212.2、数字化手段在声乐教学中运用的必然性21-23第3章：数字化声乐教学系统简介23-333.1、数字化声乐教学系统的实施环境23-253.2、数字化声乐教学环境中需要教学新模式25-293.3、数字化声乐教学环境中需要教师具备“信息素养”29-303.4、数字化声乐教学系统与传统声乐教学媒体的关系30-33第4章：数字化声乐教学手段的特点33-504.1、数字化教学手段使声乐教学直观化33-344.2、数字化教学手段轻易激发学生的学习积极性和主动性，使学生主动介入，进行交互式学习34-354.3、数字化教学手段易于突破重难点，能加深学生对所学知识的掌握，拓展知识视野35-364.4、数字化教学手段提高学生对声音的熟悉和客观评价能力36-414.5、数字化教学手段可以培养学生的想象力和情感表现力41-484.6、资源全球化48-494.7、教学个性化49-50第5章：数字化教学手段对声乐教学的意义和功能50-575.1、使声乐课堂教学具有便捷性和延续性505.2、把风格音乐教学引入声乐教学中提高学生处理声乐作品的能力50-515.3、把舞台表演引入声乐教学，培养学生良好的演出状态515.4、为声乐大课提供切实可行的路径515.5、培养学生的协作精神51-525.6、培养学生全面的素质52-535.7、对“音乐的母语问题”、“音乐教育的社会涵义”、“价值观念的滞后”等重大问题的解决提供必要的理论灌输535.8、能启发学生在学习中的创造思维和科研能力53-545.9、数字化声乐教学手段与教学效果54-57第6章：我国数字化音乐教育的未来展望57-59第7章：结束语59-60主要参考文献:60