探索少先队在少先队文化建设中育人库

少先队文化是由少先队性质所决定的一种独特的文化。它是由党的先进文化引领、由少先队员和少先队辅导员为主体所创造；它是在长期的少先队活动中积累、沉淀形成的具有巨大价值的物质财富和精神财富。少年儿童受市场经济的深刻影响，价值观念发生变革，需求出现新趋向，如何在新的条件下做好少年儿童教育引导工作，是少先队文化建设急需研究解决的问题，也是建设少先队文化的意义所在。

一、环境文化

我们常常说到“环境育人”，可见环境对于每个队员的成长和发展的影响非常大。中队是少先队组织的重要阵地，努力使校园和教室的布置体现少先队文化内涵，倡导有生命力的环境语言，是创设有浓厚少先队文化特色的基础。例如：在校园可组织队员培种各种季节性花卉，教室内可开辟图书角、植物角、争章园地、红花栏、书法展示栏、优秀队员展示栏、名言警句等衬托出一种浓郁的文化氛围，教室门口可粘贴全班大合影并根据各班活动特色命名，如“环保小卫士”、“科技小天才”、“爱心小天使”、“爱国小卫兵”等等，培养队员们热爱生活、追求美好的文化。

二、中队文化

在中队文化建设中，要通过建立和完善队室、队鼓队号、红领巾广播站、红领巾板报、红领巾宣传橱窗、红领巾图书角等阵地的建设与管理，把少先队文化渗透到学校的整体工作之中；要在学校少先队组织中努力实现把“队室建起来、队鼓敲起来、队号吹起来、队歌唱起来、红领巾戴起来”的“五起”目标；规范少先队员入队和离队仪式，培养队干，实施少先队队干部轮换制，使更多的少先队员在队期间都能担任一次少先队干部。

三、读书文化

积极开展丰富多彩的读书活动成为少先队建设一部分。因此少先队组织可配合课堂教学开展小型多样的读书实践活动，鼓励、倡导队员多读优秀文化书籍，让他们在书中感悟、体验，通过营造浓厚读书氛围不断提升自身的文化知识，增加自身人文底蕴。例如：少先队可以组织开展书香校园活动、世界阅读日活动、读书手抄报比赛、读书名言书法展等，进一步提升读书活动的氛围，同时可以通过红领巾广播播放美文佳作、读后感、表彰读书先进，利用红领巾宣专栏开辟“书香佳作”一栏，粘贴各种书香活动优秀作品，营造浓厚的诵读氛围。

四、快乐文化

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“乐”是一种心境，更是队员良好品德形成的催化剂。少先队文化建设应以“乐”为突破口，努力创设体验情景，采用队员喜闻乐见的活动形式，让他们在“乐”中感悟，在“乐”中锻炼。如组织开展庆“六一”主题活动，组织独唱、重唱、小合唱、大合唱，为校园的天空增添欢歌的亮音；组织“科技节”活动，让少年儿童的想象力得以充分发挥，为校园营造充满童趣和幻想的快乐文化氛围。还可以结合生活实际，开展丰富多彩的参观活动，如参观动物园、植物园等，让教育贴近生活，让孩子们从生活中感受到快乐，从而不断丰富自己的亲身体验。从少先队倡导人人都快乐的文化开始，把校园建设成为自主、快乐、向上的集体，营造充满尊重、和谐、友爱的文化氛围，让少年儿童热切期盼加入少先队组织。

五、时尚文化

在时尚中成长起来的少年儿童，其行为方式和生活方式带有时代的烙印，利用网络在少先队博客上开展丰富多彩的活动已成为新时期少先队活动的文化之一。

1. 以校园博客为媒介为少先队员搭建展示的舞台。

搭建少先队博客平台，使每个少先队员都可以通过不同的方式展示自己。如：播客展示舞蹈、音频展示歌曲、照片展示书法……少先队博客的“共享性”让越来越多的队员找到自信。校园博客还可成为少先队员打造活动的乐园。例如：在学校少先队组织开展争当“四好少年”活动中，各中队在博客上开辟“争当四好少年”专栏，队员们一方面将争当“四好少年”的具体内容上传，供大家了解学习；另一方面又把自己的学习体会、活动照片等发表在博客上，还可以对其他队员的博文予以评论。

2.“红领巾视频”实现队员自我教育可视化。

“红领巾视频”利用现代数码录像机技术，将拍摄的影像传上校园博客，改变了以往只闻其声，不见其人的纯播音阶段，逐步实现少先队教育的可视化。红领巾视频根据儿童的心理特点结合时事进行针对性的指导教育，因地制宜录制并传播多样的少儿节目，例如录制“新闻直通车”、“童言无忌”、“欢乐在线”“假日行动大追踪”、“小眼看世界”、“红领巾心向党”、“你追我赶”等专题视频栏目，有效丰富了队员们的精神世界，提高队员对事物的认知和理解能力。
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