小学数学教师教案形成过程个案探讨

在我国,备课、编制教案是中小学教师日常教学中的一项必要工作。然而近二十年来关于教师教案形成过程研究的成果主要来自欧美国家的教师计划研究,我国对备课和教案的研究以建构理论框架为主,从学校实践进行研究的成果少之又少。本研究以实践研究为主,以上海市D小学为个案来教师教案形成的过程,希望能在实践研究上有所贡献。第一章指出本研究进行的原因,要揭示的问题。然后对国内外关于教案研究的内涵、历史、成果等逐一|语文教学论文|回顾。最后指出不同课程编制和课程行政、不同课型下的备课的不同之处。第二章主要先容了研究设计和研究过程,重点阐述了对个案研究的理解,选择个案的理由,以及研究的过程。第三、第四章呈现个案,分别叙述D小学备课管理的发展与现状,分析比较该校数学教师教案形成过程中关注的不同要素,试图呈现D小学备课管理的特点,及该校不同阶段数学教师备课的特点。第五章是研究的总结与建议。通过对D小学备课管理和教师教案形成过程中对不同要素关注的回顾、分析,总结D小学备课管理和教师教案形成过程的特点及存在的问题尝试根据问题给出一点建议。同时对本研究的局限作了说明。【关键词】：小学数学教师教案个案研究
【论文提纲】：摘要7-8Abstract8-9第一章问题的提出9-28一、问题的提出9-10二、文献综述:国内外关于教案问题的研究10-28第二章研究设计与研究过程28-35一、研究的问题28二、研究的意义28-29三、研究设计29-34四、研究框架34-35第三章D小学备课管理规范35-44一、“闹”中取“静”:D小学校园环境与人文建设35-36二、D小学备课管理发展与现状36-43三、总结43-44第四章D小学数学教师教案形成过程中关注的要素44-69一、教师教案形成过程中关注的一般要素44-45二、个案中教师教案形成过程中关注的要素45-57三、不同阶段教师对不同要素关注的差异57-67四、总结67-69第五章总结与建议69-73一、总结:D小学数学教师教案形成过程的特点与问题69-70二、建议:改善教师备课管理，提高教师备课能力70-72三、本研究的局限与不足72-73参考文献73-77附录77-85附录1访谈提纲77-79附录2教案79-85教案1《圆的初步熟悉(1)》79-82教案2《时间的计算》82-85后记85-86