试谈战略性战略性智力投资

摘要：素质教育，强调培养学生积极主动的学习，学习中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，具有搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。第二课堂可以为新课改提供新支点、新依据、新视角、新途径。第二课堂应成为我们各级政府战略性智力投资的重点项目。
关键词：素质教育；新课程；第二课堂；国家战源于：科技论文www.618jyw.com
略；智力投资
全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人，是新课程体系改革的终极目标。它强调培养学生积极主动的学习态度，加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
建构主义理论其核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
人本主义学习理论强调学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程。
依据这两种理论，我认为第二课堂可以为新课改提供新支点、新依据、新视角。它和学校教育应当同等重要。
第二课堂，是指学校学堂之外能使人获得各种知识和技能的公共机构、场所和活动。如博物馆，展览馆，科学馆，科教影院，图书馆，各种技能培训、辅导班，兴趣小组等。所有的人都可以在这儿学到更多学堂学不到的知识。第二课堂更主要的的功能在于为求知者提供一种公平的学习资源，让求知者公平享用国家资源，是培养研究型、创新型人才的肥沃土壤。
今天的学校教育现状是以“高考”为指挥棒，大部分学生的全部有效学习时间都被学校学堂占用，学生少有“第二课堂”。社会也没有为学子们提供充足便利的第二课堂。其结果就是学生只能在书商提供的题海中千锤百炼，奋发图强，出人头地，践行“学而优则仕”的理想，成为学校这个人才加工厂通过了ISO900认证体系检验的合格产品；家长也只好在没日没夜的“望子成龙”的期盼中，老虎吃天无处下爪，最后“为伊消得人憔悴！”；老师也在无数遍的重复讲授中呕心沥血，肝胆相照，以苦为乐，践行“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。在这种过独木桥的次次战役中，无论学生、家长或老师，有些变得天性泯灭，斗志旺盛，留下一个个可歌可泣的悲壮故事！究其原因，我认为就是第二课堂的严重缺失。
在学堂之外，给求知者们一个自由学习，进修，发展，创造的空间——第二课堂，是社会的责任。
今天改革开放进入了关键期，开拓创新，充满生机和活力的人才是关键。在这个竞争与挑战并存的社会环境中，发展生产力是社会的根本要求，各行各业急需顶尖人才的带头。而我们面对今天生理早熟，心理敏感，处事自信，竞争意识、独立意识、意识更强烈的这一代人，传统的完全圈养式的教育方式（学校教育），已经力不从心了。针对这一现状，社会应该肩负起历史的责任，在这个优胜劣汰，竞争惨烈的社会中，为他们提供学习生存技能场所，进修发展的场所，创新研究的场所。在这个庞大的建设体系中，我们社会，学校有义务为他们提供建筑的脚手架（学校和第二课堂），然后让他们去创造性地自主发展。而搭起这个脚手架，今天大部分的任务就是建设第二课堂。
改革发展的成果首先应当让我们的青少年分享。他们是祖国的未来，他们的能力大小决定着祖国未来的强弱。他们的强弱由知识储备的多少，创新能力的大小决定。知识决定人才，人才决定民族的未来。比学堂更大的知识的储备库就是第二课堂—— “专才”和“通才”的营养库。
今天社会更需要大量的具有“跨学科”知识能承担各种综合性研究和实践工作的“百科全书”的“通才”和具有专业高度的“专才”。而培养“专才”更专“通才”更通的途径之一就是第二课堂。
第二课堂应成为我们各级政府战略性智力投资的重点项目。这是利在当代，功在千秋的伟业，不是任何一个形象工程、政绩工程所能代替的。
没有齐备的“第二课堂”，求知者就只能在尴尬中止步，任其消沉。
发达国家，他们把纳税人的钱不惜一切地用于第二课堂建设，把它作为一种人才建设的战略性智力投资。他们懂得，未来的世界是人才的世界，谁拥有人才，谁就主宰了未来。
“钱学森之问”应当是我们的各级政府惊醒。也许，“杰出人才”的定义是多样的，出现问题的原因是多方面的，但我们的学校教育不是万能的，学校教育有问题，社会教育更有问题是不辩的事实。建设“第二课堂”是教育发达国家成功的经验之

一、我们应该实行拿来主义。

鲁迅先生在《未有天才之前》中说：“天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”“泥土和天才比，当然是不足齿数的，然而不是艰苦卓绝者，也怕不容易做；不过事在人为，比空等天赋的天才有把握。”鲁迅先生在八十七年前就回答了钱老之问。“这培养天才的泥土”一大部分就是“第二课堂”。 “教育要面向现代化、面向世界、面向未来” 为我国早就制定了教育战略的指导思想。教育必须与科技、经济发展相适应。现实社会有这样的要求，我们各级政府再不为，将是历史的罪人。
发展人才战略，是我国的当务之急。建设“第二课堂”，是我国政府必要的战略性智力投资。改革开放才三十年，要一下扫除根深蒂固的守旧，保守，包容，知足的小农经济思想不易，但“知耻而后勇”，现在行动起来，建设和开展“第二课堂”，把学校教育培养出来的批次产品已磨平的棱角复原，使人才重新焕发善于怀疑，勇于创新的思想光芒，给佛镀金，其利在当代，功在千秋。
参考文献：
唐松林.建构主义对客观主义的检讨及其教学原则[J].外国教育研究，2002（1）：20-25.
高文.教育中的若干建构主义范型[J].全球教育展望，2001（10）：3-9.
[3] 佚名《人本主义学习理论述评》网络