谈谈体育浅谈中学体育课中“快乐体育”运用

摘 要：“快乐体育”作为一种新的体育教学模式，是体育教育的一种新的形式。作为人类的发展手段，它应该而且贯穿于人的一生。
关键词：快乐体育；体育教学；行为设计；教育设计
1003-2851（2013）-09-0016-01

一、“快乐体育”的基本内涵

对“快乐体育”的认识程度，是我们实施“快乐体育”的前提。快乐体育主要以乐趣来实现体育教育的教学形式。所谓“快乐体育”是重视每一个不同运动所独具的乐趣，并可以愉快地从事运动的学习的一种体育。是把运动中的乐趣作为日的和内容来学习的一种体育。“快乐体育”主要体现在乐趣、情感、成功、健全的身体教育、人格教育等几个方面。

二、中学“快乐体育”教学特点

快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展，并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐的一种体育教育思想。因此，在快乐体育的实践中，学生成了教学活动的主体，学习的主人，从而扩展了其体质、个性、能力发展的自由空间，“主动学习、愉快发展”就成其方法论的主要特征。

三、实现快乐体育的途径和方法

中学体育教师应该在“传道、授业、解惑”的过程中，根据教材和学生的特点，有目的、有意识、有措施、有计划地设计教学情境、营造良好的学习氛围，创造积极的运动环境，让学生更接近体育、热爱体育，在快乐的体验的体验过程中萌生出终身体育的思想。
（一）加强教师语言、行为设计，营造快乐“氛围”。首先，体育课中师生的情感交流是影响教学效果的重要因素之一，也是实现“快乐体育”的重要前提。其次，与其他学科相比，体育教师的行为对学生的影响更大更直接。体育老师在学生面前亮相时，简洁明快的着装，活泼开朗的精神面貌就会让学生眼前一亮，精神愉悦；同时，体育老师准确、优美的示范常常让学生对所要学习的技术动作产生莫大的兴趣，进而跃跃欲试，产生学习、模仿的冲动；还有，教师在学生练习的过程中，适时地保护帮助不仅让学生较快地掌握动作，而且可以让学生直接体味到老师的关怀和重视。
（二）丰富课堂教学设计，激发学生兴趣，弘扬学生个性。首先，多媒体技术利用。利用多媒体技术：幻灯片制作、数码摄像编辑等手段，将正确的动作示范与讲解结合起来，并拍摄几个存在团身不紧，滚动不圆滑、路线不直等错误动作，进行放大、慢放处理。在整个教学过程中，教学角色摘自：论文查重www.618jyw.com
发生如下变化：多媒体是“老师”—→教师和学生是“学生”—→学生是“老师”，教学过程中多媒体始终扮演教师的角色，学生通过直观的前滚翻动作分解示意图、慢动作、错误动作比较，仔细观察分析，并作出判断，学生用自己的语言去组织、将前滚翻动作的技术要点、要求表述清楚，从而达到掌握此项技术的目的。采用多媒体进行教学，有利于刺激学生主体、教师主导作用的发挥，真正做到使学生各方面能力都得到发展和提高，这就要求作为一名中学体育教师还需要不断地提高自己的综合素质，熟练应用Powerpoint、Authorware、flash等课件制作工具，并将其应用到课堂教学中来，才能适应当前素质教育改革的发展方向。其次，多器材练习。学生的个性是有差异的，兴趣也各不相同，教师在课堂中应重视学生个性倾向，把选择权让给学生，学生有权在课堂中选择自己喜欢的项目和器械练习，如男生喜爱足球篮球等一些竞赛项目，而女生则较喜爱羽毛球毽子跳绳等文雅的项目，鉴于此，选用这种放开形式的教学使学生有更大的活动空间，有更多的自我发挥摸索的学习余地，在整个教学过程中，做到以教师为主导，学生为主体，散而不乱，活而不死，使学生在充满欢乐而热烈的气氛中进行练习，这样，学生不仅接触器械时间多了，而且运动量也同步加大，练习的意识也加强了，同时，运动量和运动密度的相应增加会收到更好的教学效果。
目前，有些乡村中学受经济条件限制，学校器材比较短缺，这样就要求老师运用一材多用来转变教学思路，做到有创新。例如：铅球；可以用来打保龄球，可以投、滚、抛；还可以代替哑铃做力量练习。还有小皮球可以代替足球、篮球、排球，用于投掷和游戏穿越“封锁线”等。不但是教师用来教学生学习练习，还要求学生自己创新自编、自创各种练习动作，同时还可以运用现有的器材开展游戏、比赛等，增加练习的强度和密度，从而达到提高提练习实效。
（三）改变练习形式，感受成功的喜悦。有人曾这样说如果教师给学生都是具体的东西，规范的东西，那么学生就没有创想了，故而，教师应多引导学生利用场地器材进行各种变化和组合进行练习，以此来感受成功的喜悦，如：在障碍赛跑游戏中，教师可以利用垫子、健身棒、短绳等来作为障碍物，要求学生根据自己的想象对障碍物的次序进行重新组合来缩短比赛的时间。通过学生小组讨论，教师引导，有的组把障碍物交换了位置，有的改变障碍物的形状等，在比赛中品尝创新和成功的快乐、这样的教学可以使学生有不同的练习形式，教学场面气势恢宏。有思则必有疑，有疑则必有探知的，以此培养学生的思维和探究的习惯，让学生充分感受体育带来的魅力这样的教学关键之处在于对课堂局部内容必须要放，根据学生的年龄特征，培养学生的学习兴趣并加以引导。实践证明，采取灵活的组织方法，在教学的范围内适当安排轻松愉快的辅助项目给学生自由发挥的机会，尽量把组织形式从大到小，从人多到人少，达到调动每一个学生的学习积极性，真正让学生学得高兴，玩得开心，从而得到锻炼。