研讨学生学习高中化学教育之提高学生学习自主性小结

摘要：在教育新体制下，培养学生的综合能力正在成为教育中的重点工作。学生自主学习能力的培养一直是老师、家长和学生三方面都共同关心的一项内容。
关键词：化学教育；学习自主性；兴趣；氛围；论述
1674-9324（2012）12-0282-02
学生学习自主性是一个比较系统化的工程，我们可以从教育中的每一个阶段来对其进行细分，并通过对教育中的每一个环节进行加强来提高其水平。鉴于学习自主性对于提高学生学习效率、学生综合能力自主培养的重要性，我们有必要对其进行详细的分析与探讨，以保障祖国教育事业的科学化发展。

一、培养学生的化学学习兴趣，是提高学习自主性的基础

高中化学教育的过程中，学生是作为教育的中心存在的。我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“好之者不如乐之者。”由此可见，只有培养学生的学习意识以及学习兴趣，才能促使他们从主观上自发地进行知识的学习与探索。与此同时，思想作为人类行动的先决者，只有当人的思想意识到了一定的高度才能主观能动的去采取一系列的行为，并不断采用一切方法和手段以达到心中的目标。通过培养学生的兴趣，让学生建立化学学习的意识和思想，才是提高学生学习自主性的最有效的有力措施。主要的措施有以下两个方面：首先，是为学生们营造浓厚的化学学习氛围，提高学生们学习化学的积极性。比如可以经常组织一些化学实验比赛、化学兴趣小组、化学研讨活动等，让学生们从中获得学习化学的荣誉感以及明白化学学习的重要性。这将会在很大程度上激发学生自主学习的积极性，从而提高他们学习的兴趣，然后使他们自觉的投身入到化学知识的学习中来。其次，还可以通过创设情景的教学方式给学生们提供足够的想象空间，让化学的神奇以及化学的超自然现象触动学生们的好奇心理。比如说向学生们描述化学武器在战场上的巨大杀伤力以及当前运用化学药品净化水的神奇所在，让学生们在感情上对化学知识产生真实感、亲切感以及探索，以此来提高他们的学习兴趣。

二、提前组织学生们进行课前预习，培养他们自主学习的习惯

让自主学习成为学生们的一种学习习惯，这对于他们未来自主的实施知识的学习有着巨大的帮助作用。具体来说，我们可以通过安排课前预习的方式，让学生们自行去开展知识的探索和思考。课前预习能够让学生们对所要讲解的新知识点有一个浅显的认识，能够在自己的思想上对化学知识点展开探索和理解，这将有利于化学课堂的顺利讲解以及学生们探索意识和创新思维的培养。从另外一个方面来讲，学生们进行课前预习还会对之前学习过的知识进行一个自我的温习，这对于培养学生们的学习能力以及加强对知识点的熟练掌握程度有着不小的作用。因此，让学生们养成自主学习的习惯，这对于提高他们学习的自主性是一项比较有效的措施。

三、运用科学的教学方法，潜移默化的培养学生自主学习的能力

想要实施自主学习，只有自主学习的意识和兴趣是远远不够的，还要求学生必须具有自主学习的能力，懂得如何去探索和创新，懂得提出问题、发现问题并最终解决问题，甚至还要会举一反三、横向思维和纵向思维、逻辑推理等。教师作为教育的督促者和引导者，必须从培养学生思索和探索能力入手，进一步提高他们自主学习的能力和有效性。而运用科学的教学方法，让学生们在教学的过程中逐渐的形成自我思索和探索的能力，对于提高他们的学习自主性是非常有效的。主要的教学方法有以下两种。
1.运用探究式教学，培养学生的逻辑思维能力。探究式教学是科研方法与教育方式相结合而衍生的产物，近几年探究源于：论文集www.618jyw.com
式教学在工科类的教学中越来越受到学生以及老师们的欢迎，所取得的教学效果也是非常显著的。其主要的做法是采用倒推的形式，让学生们带着结果或者是将知识点进行问题设计之后围绕着这个问题或者是结果展开对过程的探索，并最终达到探讨的目的。在实施探讨的过程中，学生需要与老师、同学们之间或者是学生自我就探讨的问题阐明自己的观点和思维出发点，这就要求学生们必须进行思考和推理之后才能有自己的观点，从而慢慢的形成自我探索和自主学习的习惯。
2.实施讨论式教学，培养学生们组织学习的意识。讨论式教学是一种学习氛围相对轻松、自由的教学方式，它主要是通过老师与学生或者学生与学生就问题进行自行讨论的形式，然后再对讨论的结果进行点评，以此完成教学的目的。这虽然与完全意义上的自主学习有着很大的区别，但是对于培养学生们的自我学习能力和相互学习意识依然有着比较明显的作用。讨论式教学能够提高学生学习自主性，主要在于其教学的过程，在这个过程中学生能够通过自我学习和相互学习来完成对知识点的学习。讨论式教学在高中化学课堂教学中可以有效地结合化学实验或者是化学现象来开展，这对于学生们自主的展开思维和研究有着重大的作用。当然，这对于提高学生们自主学习的能力也是非常有效的。

四、对化学教育学生自主学习性提高的过程进行科学的评价

学习评价是教师和学生对于学习的全过程进行评估和检测的一系列活动，这对于查漏补缺有着重要的作用，从而也可以通过不断的改善以及制定积极的应对措施以全面提高学生的学习自主性。对化学教育中学生自主学习性提高的评价我们主要有以下几种措施：首先，实施考试评价，对学生们学习的成果进行客观、具体、真实的评价。其次，加大家长评价、学校评价以及学生之间相互评价在化学教学评价中的比重，从而使得评价更加的全面、科学，以保证评价的综合性，毕竟学生的自主学习性有没有提高，同学、各科老师以及学生家长也都会有客观的判断。最后，实施自我评价。让学生实施自我评价，通过评价发现自身存在的优点与不足，然后将优点进行发扬并努力弥补自身的不足，从而不断提高其学习自主性。
关于高中化学教育学生学习自主性提高的措施与建议，本文主要从以上几个方面进行了简要的论述，具体的还需要根据化学教育的过程以及教育的综合条件来客观的制定。在此也希望有更多的教育界同仁积极的参与到这个课题的探讨中来，为保障教育事业的全面发展共同努力。