试述黄沙吹尽黄沙始到金科技

作文教学是个硬馍馍，牙齿好的人啃得喷喷香，既顶饱又绿色健康；牙齿不好的啃不动伤了牙不说，还落得贻笑大方。在阅读教学风靡的今天，搞好作文教学是一种挑战，需要勇气。学生到了高年级，写作能力有所提升，但是远没有达到能随心所欲地说、信手拈来地写的程度，再加上在语文考试中作文占有较大比例的分数，写好作文成为能否取得优异成绩的关键所在，所以作文教学变成了语文教学的重头戏。大多数语文老师对作文教学十分重视，大家都希望能“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。”在教学实践中如何进行作文教学呢，下面谈谈我的看法。

一、让学生写出色彩

高年级学生心理和身体相对来说都较成熟。教师要学会把想象和创作的自由和乐趣还给学生，放手让学生大胆构建思维空间，按照自己的意愿，合理地将那些栩栩如生、呼之欲出的意象与自己的感情有机结合。有时教师的课堂教学的生成机智可以让教学起到意想不到的效果。有一次我正在上语文课，正好讲到精彩之处时，忽然发现有一个中等生正望着窗外出神，我没有直接批评他，而是问他在看什么。没想到他的回答竟让我如此出乎意料，他说自己在看雨，我于是就问他说你看到的雨是什么样子的，他说他这时看到的雨是“神奇的魔术师，让世界千变万化，又是不受拘束的疯子，披散着零乱的长发。”我当场表扬了他，说你的语言多有灵性，你能够自由释放自己的想象。我肯定了他丰富的想象力，同时引导他上课时要专心听讲，写作时再去发挥丰富的想象力。从此以后，他不仅上课不再走神，而且作文水平也有了明显的提高！
高年级学生已有了一定的阅读量和生活体验，教师要引导学生在多观察生活的基础上，把大量的知识、表象和感悟储存在大脑中，为写想象作文提供丰富的素材。如写想象文，要求学生想象五十年后的情景，教师要激发学生想象的兴趣，打开学生想象的思路，五十年是个不长不短的时间，五十年后会发生许多意想不到的变化，但不能凭空想象，要在现实的基础上，在平时对生活的观察和体验中进行合理的想象。在教学中教师为学生创设想象的情境，提供想象的天地，学生便会在写作中尽情地张扬着自己的个性。

二、让学生写出真情

《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题。”课程标准强调“内容真实、感情真实、自主表达”。要使学生写之有物、写之有情，在教学中应随时引导学生接触自然、接触生活，从生活中去发现、感受，尽可能多地为学生创设情境，让学生多点有趣的生活情境，多点个性，积累写作素材，体味作文的乐趣。与其做一些所谓的写作题材、体裁、方法的指导，倒不如大胆地解放学生，让他们的思维自由驰骋，使他们的写作能真正地反映他们的真实生活，表现内心世界、童心童趣。教师在教学中尽量少限定题目、范围、形式，要更多地创设情境，提供条件，创造宽松的环境，引导学生在童心的世界里自由驰骋。

三、让学生写出个性

写出个性就是要指导学生用个性化的语言，描述出自己的生活体验。在指导学生写作的过程中，要鼓励学生率真而为，言别人所未言，道别人所未道，说自己想说的话，写自己想写的内容。首先在课堂操作层面上，我们应该追求个性化思维，个性化语言，个性化的想象，个性化的表达，个性化的情感活动，个性化的修改能力。从常规的写作方法到个性化的自由写作方法，逐步提升。在作文中应该积极张扬学生的个性，鼓励学生抒真情，讲真话，写个性。大力倡导学生在写作中着重体现独特的想象，体现心灵的个性。在作文教学中，我们要将这些“花盆中的学生”放回到肥沃的土壤中，让他们汲取土壤中的营养自由成长，这样才能使我们看到一篇篇闪烁着个性、流淌着真话的“基础作文”。

四、让学生写出自信

在作文评改教学中，摒弃传统教学中“学生写教师批”的单一做法，让学生参与到评价当中来。常用的方法有自评、同桌互评、小组评、大组评等。学生在作文本上写上评语或批注，然后自行反馈交流。有时候意见不统一，可能还会引起激烈的争论，但这又有何妨呢？争论的过程就是积极思维的过程。但同时我们教师要兼顾包容，呵护童心。学生的思维正处于成长期，很活跃但也有片面性，思考出来的观点会有失偏颇，这时我们需要呵护孩子纯洁的童心。呵护孩子的心灵，允许不同的想法，兼容不同的声音，我们要做的是巧引妙点，让互评和争论变得更加美好。教师也可以让家长参与到评价中来，让学生把经过修改的文章带回去请家长评价，有利于家长更真实地了解孩子，也让有能力的家长参与到学生的写作辅导中去。另外还可以采用星级评价，出色的作文可以推荐到报纸刊物上发表。取消低分，实在不行的作文暂不打分。重视评优激励。通过当众读、贴在墙壁上展览、个人自编作文集、办班刊班报等多种方法满足学生发表的。
（作者单位：河南省临颍县北街学校） 摘自：本科生毕业论文www.618jyw.com