论英语论电子白板在英语教学中运用要求

[摘 要]随着现代科技的快速发展，电子白板在英语教学中应运而生，并发挥了重要的作用。它具有操作简单、实现师生互动、库资源丰富等独特优势，为打造活力课堂、高效课堂奠定了坚实的基础。
[关键词]电子白板；英语教学；活力课堂；高效课堂
随着现代科技的快速发展，电子白板在英语教学中应运而生，并发挥了重要的作用。它具有操作简单、实现师生互动、库资源丰富等独特优势，为打造活力课堂、高效课堂奠定了坚实的基础。

一、可以激发出学生学习英语的兴趣

以往“粉笔+书”的教学模式，难以调动学生学习的兴趣，尤其是难以充分调动学生学习英语的兴趣。没兴趣，学生学习英语自然会没有目标，在英语课堂上容易开小差甚至产生厌烦情绪，从而导致英语教学课堂效率比较低。电子白板这种声文并茂的教学工具，给英语课堂教学添加了许多新鲜感，可以让学生置身于教学内容的各种情景中，容易带动学生进入英语的世界，让学生较好地感受英语文化，帮助学生开启英语思维之门，从而激发出学生学习英语的学习兴趣与学习热情，提高学生学习英语的学习效果。
例如，笔者在传授本课“Countries and capitals”这个教学知识点时，就首先运用电子白板幕布遮盖的功能，把上课前准备好的Canada、France、Japan等国家首都照片运用电子白板在课堂上向学生展示，在展示这些照片的过程中，笔者同时播放“Let’s trel”这首英语歌曲，使学生能够在美丽多姿的画面以及轻松、美妙的英语歌曲中学习这个知识点。

二、可以加强交流互动

电子白板具有很强的交互性。基于电子白板这个独特的功能，在英语教学中能够运用互联网实现各种教学信息资源的共享和交流。此外，英语教师可结合教学实际，在上课前先给学生安排若干预习的英语作业，引导学生先对教师将要传授的英语教材中的单词、句子等内容，运用有关参考书籍以及参考资料提前做好预习准备工作，然后源于：普通论文格式范文www.618jyw.com
制作成电子课件，通过网络发到任课教师指定的邮箱里。任课教师可以在上课前把这些学生发来的资料给予认真整理，在课堂上运用电子白板向学生展示。任课教师还可让学生在讲台上对教学内容中的重点与难点分别提出自己的理解，可以让学生通过电子白板采用注解与圈画等多种形式进行汇报交流，然后让学生互相之间展开讨论，这样就让学生由观望者成为操作者。如此一来，教师可以很方便地了解与掌握学生所学英语知识的实际情况，也能够充分调动学生学习英语的积极性，突破“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，让学生成为课堂主体。
比如，在此课的“Countries and capitals”阶段，笔者就从电子白板的教学资料库中调出London、Moscow等的风景名胜的照片，然后向学生提问道：“Which country is this photo from ？”
“Where is it？”通过这些提问可以引导学生发挥出潜在的联想力，通过照片提示来正确回答问题。此时，笔者认为，可以让学生走上讲台，运用电子白板笔在这些图片旁边写出学生自己认为的国家名字，也可以让学生在讲台下面进行抢答，最后教师可以运用电子白板将London、Moscow等地方最具有象征性的照片在课堂向学生展示，并且运用电子白板的屏幕展示功能将问题的答案揭示出来。实践证明，利用电子白板教学一方面可以有效激发学生积极参与课堂教学的意识，另一方面可以培养学生主动学习、合作学习的精神，从而形成教师与学生、学生与学生、教师与课件之间的互动。

三、可以提高学生的听说能力，增强学生学习的自信心

要学好英语，离不开听说训练。可是，在传统的英语课堂教学模式当中，英语教师并没有注重学生的听说学习与训练，反而本末倒置地仅仅注重学生英语读写能力的培养。众所周知，任课教师在三尺讲台上一味地讲，学生在讲台下面一味地听，参与英语课堂的积极性不高；有的教师虽然在课堂上不时地向学生提问，可是只有一部分英语成绩好的学生参与回答问题，加之大部分学生在课堂上难以开口说英语，导致学生容易产生厌学英语的情绪。长此以往，学生完全失去了学习英语的信心，非常惧怕听、说、读、写英语，英语成绩自然就难以提上去。然而，在英语教学过程中，巧妙地运用电子白板，则可让学生积极参与英语课堂的教学中来。
在本课的学习过程中，任课教师可在上课前给学生安排几个与本课有关的情景对话的学习任务，要求学生运用业余时间进一步搜集自己喜欢住的地方的图片，并简单地介绍一下选择的理由。任课教师备课过程中可以将学生搜集到的图片整理至电子白板的资料库里。还需要求学生在上课之前充分做好准备，在英语课堂上进行分组展示，小组与小组之间开展比赛活动。在英语课堂上，首先让教师做好示范，接着让每个小组派出一名代表走上讲台，运用电子白板在课堂上向大家展示图片并引导学生向其他学生进行提问或者回答台下学生的各种问题，经过反复操练让学生熟悉并灵活运用“Where would you like to live？ I live in the centre of Moscow.”等多个句型。教师同时可以运用电子白板所具备的视频记录等功能完整地将整个课堂过程记录下来，课后任课教师可以抽时间把学生在课堂展示的内容整理好回放给学生观看，并让学生一起参与点评。相信学生一旦看见电子屏幕上自己在台上讲解与展示的内容时，会非常兴奋与快乐，英语口语较好和较差的学生均可以从中深深体会到学习英语的无限乐趣。如此一来，既能进一步增强学生学好英语的自信心，进一步提高学生英语听说的能力，同时可以进一步方便任课教师对英语课堂教学进行总结、反思甚至改进。

四、可以较好地突出英语教学的重点与难点

电子白板具有激光笔、毛笔以及放大镜等多项功能。因此，教师可以运用这些功能，在英语课堂教学中圈点教学难点与重点，以引起学生注意，加深学生对这些教学难点与重点的记忆。同时，教师也可以适当采用“探照灯”这个功能，重点给予强调，引导学生密切注意，积极思考。 比如在本课中，笔者在分析“Would you like to live in a palace， Eddie？”这个句型时，运用电子白板笔对此句中的关键词、动词原形等标注上不同颜色和符号，同时及时擦除一些不需要的句子部分。这样一来，板书书写方便，整个教学过程变得更加五彩缤纷，也可以有效地防止学生在课堂上精神不集中，引导学生积极参与课堂教学，进而提高课堂教学的效果。

五、可以实现课件、板书零时间转化

英语教师在英语课堂上少不了板书，并且又要在课堂上展示一些教学课件。为此，英语教师往往是在黑板与电脑“两点一线”来回跑，这样既浪费了有限的课堂教学时间，又在一定程度上会影响到英语课堂教学的流畅性。有的英语教师习惯运用教学课件， 45分钟的课堂时间全部都交给了电脑，运用鼠标翻教学课件，这样严重缺少了跟学生间的那种英语教学互动和交流，这样的英语课堂实效肯定是不高的。笔者在英语教学中发现，电子白板属于一种良好的展演教学课件的辅助工具，可以比较好地把英语教师从电脑鼠标操作中解放出来。英语教师在英语课堂的教学当中，运用电子白板笔能很方便地实现教学课件跟板书之间来回交换，并能够很轻松地运用各种网络资源。这样有效减少了人机界面的转换时间，可以让英语教师在课堂上边走、边说、边写，可以让英语教师回到学生当中，不断增加教师与学生之间的互动交流，进而有效提高英语课堂的效率。
比如在本课中，笔者给学生介绍 “There are many restaurants in Beijing.Which is your fourite？”这个重点句型时，一方面要给班上学生展示图片，另一方面还要引导学生上台进行展示，同时还得对学生进行听、说等训练，假如运用传统的英语教学手段，英语教师肯定是黑板与电脑两边跑，课堂教学教师传授的内容的流畅性不够好，学生在课堂上的参与热情不高，并易于走神。然而，运用电子白板的书写与标注、图片与影音播放、界面转换等多个强大交互功能以及智能化的操作功能，定能让英语课堂教学的密度加大，让英语教学更富有高效性及趣味性。
在一定程度上，电子白板在英语课堂教学当中具有很大的优势，若是英语课堂教学设计比较精美，电子白板的优势方能更加充分地显现出来。否则，就会让英语教师太依赖多媒体教学这个工具，很不利于英语课堂教学质量的提升。所以，英语教师在英语课堂教学当中，只有不断紧跟当前时代的发展步伐，不断提高自己的教学能力，不断优化自己的教学方法，始终将学生摆在主体地位，运用优良的教学装备，科学合理地运用英语教学的策略，方能探索出一条更加适合提高英语教学效果的路子。
综上所述，电子白板在英语教学过程中具有比较大的应用价值。英语教师在具体的英语课堂教学过程中，要不断学习，努力掌握电子白板的使用方法，充分整合各种英语教育资源，科学合理地设计好英语教学过程，不断强化教师与学生之间的交流互动，尽量发挥电子白板在英语教学中的强大优势，从而提高英语课堂教学效益。
责任编辑 沁 砚