简论中等职业学校中等职业学校学生思想工作浅议

摘 要：围绕中等职业教育学生在思想上存在的不同问题，提出做好新形势下中等职业学校学生思想工作的几点建议。
关键词：中职学校；思想工作；成人；成才
随着国家对职业教育的大力扶持，随着学生的增加，中等职业教育学生思想工作面临着新的问题和考验，如何做好新形势下中等职业教育学生思想工作已迫在眉睫，仅就个人的一些想法和认识谈谈中等职业教育学生思想工作的开展。
我认为中等职业学校学生思想工作的基本任务，就是围绕学生学习技能，逐步把学生培养成“成人”“成才”的教育，解决好学生的点滴思想及言行，使学生懂得学习与工作，学技与成人的重要关系，逐步在今后的学习、学技中，学会学习、生活、工作以及为人处世，学会独立思考和勇于创新，树立正确的人生观和价值观。具体工作内容包括以下几方面：

一、解决国家新形势下学生思想认识问题

随着国家经济形势的不断变化，国家对中等职业教育政策的调整，中等职业学校学生的入学、就业、创业等各方面也发生了变化。只有顺应形势及时开展学生的思想工作，找出问题、指明方向，才能使学生的思想得到解放，跟上形势发展，正确地沿着国家职业教育方针，完成自己的学业，成为一名对社会有用的人才。比如，我校新生入学前，根据本人现状帮助他选择专业和求学方向，解放其考大学是唯一出路的思想，基础好的可以鼓励他们进入“工民建”学习，进一步参加“对口高考”，一些本来参加“对口高考”希望不大或根本没有希望的学生，选择建筑施工专业中诸如工程造价、工程施工技术、建筑安装、钢结构等专业，使所有入校生有了坚定的成才信念，在思想上、认识上、行动上与学校和国家政策保持一致性，引导学生在择业道路上做出正确选择。

二、根据学生来源情况，解决学生思想道德和作风纪律问题

中职学生来自初中学校及社会，由于受到各方面思想文化和生活方式的影响，一些学生在生活情趣、理想追求、生活习惯、作风纪研究生论文www.618jyw.com
律上存在着一些不良倾向。这就要求我们加大思想工作力度，必须及时地、准确地跟上学生的思想变化，帮助学生分清是非，辨别美丑，知晓荣辱，提高自觉抵制社会不良思想的侵蚀能力。中职新生入学来源复杂，大致可划分如下来源：（1）农村新生，大都朴素实在，吃苦耐劳，踏实肯干；入学的目的明确，大都是想通过入学学得一技之长，希望毕业后有所发展；但同时也存在思想不够开放，比较固执，有些事喜欢较真，接受新事物能力较城市新生慢，大都存在一定的自卑心理，处理事情上比较保守，创新能力偏差。针对这部分学生的思想工作重点是：要逐步引导其发现自己的长处，找出自身优点，培养创新能力，并鼓励他们在同学中树立榜样，往往能带动其他大部分同学，这部分学生可塑性大，更容易在学业上出头。（2）城市新生，这部分新生好动脑筋，思想活跃，敢于创新，但往往怕苦怕累，好高骛远；兴趣广泛，专心不够，纪律性差，有一定“优越感”。对这部分新生要认真听取其合理化建议，适当采纳，努力培养其艰苦朴素的作风，克服其动手能力差的毛病，安排其适当职务，带动新生创新能力发展。（3）残缺家庭新生，他们由于缺少必要的爱和教育，有一定心理阴影，往往表现为不合群，不爱说话和交际，有一定自卑心理，不喜欢依赖别人和受人支配，固执己见，敏感多疑。对于这类新生要发挥其吃苦耐劳、独立能力强的特点，消除其自卑心理，尽量不触动其心理敏感的问题。教育他们时要掌握分寸，让他们树立起正确地处理人际关系的方式方法，融入学校集体生活中来。广大中职教育工作者一定要提高认识，根据各类学生的不同社会背景，进行教育和引导，使学生摒弃不良习惯，养成良好的学习习惯、生活习惯和遵纪守法的理念。可以通过个别教育，表扬先进，批评落后，讨论辩论，树立模范，普法宣传，评比竞赛，演讲辩论、劳动竞赛、专业知识考核、技能比武等活动，使学生在丰富多彩的活动中提高辨别能力，明晰是非荣辱，陶冶情操，得到正面教育，逐步向成为一名社会需要的合格有用人才之路前进。

三、解决学生因个人和家庭经济困难引起的思想问题

新生入学后由于学生所在家庭和地区等原因，会影响学生的思想情绪，有的学生因经济困难而影响学习，有的学生因攀比影响学习，有的因家中其他事项影响学习。这些问题要求我们中职教育工作者要细致工作，找出问题所在；通过政府、社会、学校等各方面力量帮助解决问题，使学生正确对待问题、振奋精神，集中精力学好知识和技能，按学校教学计划完成学业。我校近年来除严格落实国家中职教育助学金政策外，还广泛联系社会力量针对困难家庭的学生设立“邵方逸华助学金”和学校“奖学金”，开学之初对家庭困难的学生进行摸底，逐步落实各类助奖学金政策，使家庭困难的学生都得到了不同方式的帮助，确保学生在校期间的基本生活保障；同时还适度根据专业要求和学校在社会中的各方面力量，安排贫困家庭学生在暑期进行与专业相关的实习工作，进一步为贫困学生提供创造收入的机会和开拓就业门路的条件，这些工作的开展，逐步树立了贫困生的信心，坚定了贫困生的成才理念，同时也鞭策了有优越感的学生，使他们认识到“优越”是要靠奋斗和努力争取，不能坐享在父母和地区带来的“优越”上。帮助贫困生完成学业，学到生存的本领，是国家、社会对广大中职教育工作者的基本要求。
综上所述，我们中职教育工作者开展学生思想工作的基本原则是：与教学管理生活相结合解决学生思想和实际问题，坚持言传身教的方式，广泛宣传积极正确的思想，批评和抵制社会各种不良思想；在充分发展学生个性、共性的前提下，坚持我国的基本教育原则和国情相结合的方法，逐步使学生在学校教育下成为一名有益于社会、有益于家庭的合格的人才；坚持疏导和引导的方针，把学生的思想引入正确的人生轨道上来，使他们成人、成才。
参考文献：
李文.中职学生教育管理研究[J].教育管理，2009（25）.
彭盛宏，校园文化与新时期中职学生管理探索研究[J].科教文汇，2007（12）.
[3]李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009（24）.
（作者单位 内蒙古赤峰市喀喇沁旗赤峰建筑工程学校）