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浅论荷塘《荷塘月色》教学反思论文封面格式

浅论荷塘《荷塘月色》教学反思论文封面格式内容导读:应该发扬先贤的优良品质,继承中华民族的优良传统。这一节课感觉还可以。学生在随笔中都能很好地运用先贤的高风来充实自己的文章。  第二课时主要让学生品语言。我告诉学生主要从动词、修辞、叠词三方面赏析。课后想了想,在引导学生方面我太欠缺,没有给学生充分的发展空间。比如,比喻、拟人的修辞手法,学生从小学就开始学了

  原本是不太喜欢散文的,自从讲《荷塘月色》后,我喜欢上了散文。这让我不由想起实习时讲诗歌,竟培养起了我对古典诗词的爱好。

  第一次讲《荷塘月色》这篇散文,读文,读人。第一课时我主要讲了伯夷、叔齐、屈原、文天祥、秋瑾、闻一多等有骨气的中国古代文人的感人故事,进而引出朱自清,自然过渡到他的高风亮节,让学生先对朱自清其人有深层次的理解。了解朱自清一方面是知人论世,结合作者的生平理解文章;另一方面是借助这些先贤的事例对学生进行教育。人不可有傲气,但不可无傲骨,我们应该发扬先贤的优良品质,继承中华民族的优良传统。这一节课感觉还可以。学生在随笔中都能很好地运用先贤的高风来充实自己的文章。

  第二课时主要让学生品语言。我告诉学生主要从动词、修辞、叠词三方面赏析。课后想了想,在引导学生方面我太欠缺,没有给学生充分的发展空间。比如,比喻、拟人的修辞手法,学生从小学就开始学了,因此这时讲修辞应该侧重于引导学生在写作中运用,而不是仅仅局限于分析课本上的几种修辞。

  反思这一篇散文的授课,我对自己很不满意,只是在最后朱自清对待妻子的态度这个问题上感觉稍好些。同学扣着文章展开了小辩论,有同学认为朱自清对妻子是不满的,是厌恶的;有同学则抓住作者出去悄悄带上门、回来时轻轻推门的细节认为朱自清很爱自己的妻子,生怕打扰她的休息。这一场小辩论说明同学们在认真思考文章,思考问题。我最后总结了一下,其实这里的两笔是一种写作笔法,妻本是自己最亲近的人,连她都不理解自己,这就更写出了作者的苦闷,孤寂。作者和妻的关系其实很好,有他写的祭文《给亡妇》可以为证。另外我拓展了苏轼和前妻王弗的故事,以及苏轼的著名悼词《江城子·十年生死两茫茫》,在对比中引导学生正确理解作者对妻的感情,从而加深对文本的理解。

  整体下来感觉文章讲得太死板,块儿与块儿之间没有有机地融合起来。散文讲课要抓住形散神不散这个特点,从分析形(文本)得出文章的神,也就是作者的思想感情以及文章的主旨。这样下来应该比较系统。这篇文章导入时我主要抓了朱自清的高洁品质,其实完全可以在生平简介中加入朱自清的细腻、文雅、拘谨、对妻的温柔体贴这样一些性格特点来讲,这样的介绍可能更能打动学生,让作者的形象更加有血有肉地在学生头脑中复活。

  讲完本课后最深的体会就是在培养学生自主学习这方面做得很不好,学生遇到不认识的字词非常认真地查工具书,并且课后结合手头资料很自觉地解决疑难问题,遇到自己解决不好的问题会及时请教,学习态度特别端正,学习氛围特别浓厚。不过,我有意识的落实新课改下“自主—合作—探究”教学方式,做到了尊重学生,平等对话,探究气氛浓郁。总之,学生还小,在自觉性、学习方法上面有很大的欠缺,而我在引导学生这方面也有很大的欠缺,教学相长,在以后的工作中要加强自己的学习,这样才能跟学生们共同进步。

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浅论荷塘《荷塘月色》教学反思论文封面格式内容回顾:式,做到了尊重学生,平等对话,探究气氛浓郁。总之,学生还小,在自觉性、学习方法上面有很大的欠缺,而我在引导学生这方面也有很大的欠缺,教学相长,在以后的工作中要加强自己的学习,这样才能跟学生们共同进步。