研讨潜能做好潜能生转化工作普通

【摘要】如果把孩子比作花朵，那么潜能生也是花朵，而且是更需要关爱的花朵。在素质教育过程中，要“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”要全面提高教育教学质量、加大素质教育的力度，那么，“潜能生”的帮助工作就显得尤为重要了。
【关键词】潜能生； 转化； 工作
如果把孩子比作花朵，那么潜能生也是花朵，而且是更需要关爱的花朵。在素质教育过程中，要“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”要全面提高教育教学质量、加大素质教育的力度，那么，“潜能生”的帮助工作就显得尤为重要了。一个班级是由几十名组成的，正如一只桶由若干木板组成一样，组成木桶的木板有短，组成班级的学生也有“长”有“短”。因此，要想整体统化，就必须分清学生群体中的“长板”和‘短板“，然后采取科学的方法把”短板’变成“长板”，如何才能做到呢？下面谈谈自己在潜能生工作中的点滴体会。
1 真诚关爱与严格要求
老师的爱是人类复杂感情中最高尚的结晶，是一种崇高而伟大圣洁的爱，古今中外人们无不赞美歌颂老师的爱，把它誉为：“点燃照亮人们心灵的火焰”，“开启学生心扉的钥匙，”“开发学生心智的能源。”这就是说教师对学生的爱是一种理性的爱，是一种自觉的，有意识的目的性很强的爱。作为教师，要收到好的教育教学效果，一是必须以关心热爱学生作为前提条件，没有爱就没有教育，爱能有力的把学生吸引到教育教学过程中来，这是激发学生进行自我教育和自我学习的一种动力。它能推动学生朝着培养目标所指引的方向前进。二是要全面了解潜能生。在教师面前每一位学生都有一种独特的、内容丰富、结构复杂的内心世界，深刻地理解他们是教育的基础，也是老师爱的基础。没有了解的爱，只能是盲目的爱；没有了解的教育，只能是想当然的教育，了解学生热爱学生、教育学生的起点。所以教师要全面地了解潜能生，掌握他们的身心发展状况、认知能力、意识倾向、知识水平、兴趣爱好，与他们严格要求学生是爱护关心学生的具体表现，俗话说：“严师出高徒，”越是热爱学生，对学生提出的要求越高，目的是使学生明确意识到学习的意义和重要性，使他们成为未来社会需要的人才。
2 全面了解潜能生 寻找闪光点
要做好潜源于：论文封面www.618jyw.com
能生的转化工作，首先必须全面了解潜能生。“潜能生”并非一切都差，他们中有很多学生兴趣比较广泛，老师应尽快从他们身上寻找这些积极因 素，因势利导，唤起他们的自尊心和自豪感，激发他们尽快决心和热情。针对他们不同的性格特征，制定出有针对的措施，让他们懂得学习的意义，尽量在他们身上寻找“闪光点，”激发他们学习的兴趣，用炽热爱去点燃他们心灵的三把火-自信心、自尊心、上进心。如我班的潜能生，我先上他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，设定组长我把这批同学分成三组。第一组有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当的引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而且要多鼓励。这些进行“一对一”的优潜生帮教活动，例如：王航同学，写字随便乱写乱画，而且还很慢，在组建“一对一”后，就让她与一位班上字写得最好的女生同桌，明确交代她们要互帮互助，取长补短，经过一段时间，她俩的字写得差不多。进步太大了，得到了全班同学的称赞。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间面批作业，见错就说，在一旁批改的学生，被老师指出错误，常有一种害羞感，不等老师打x，他在一旁已悄悄的手指算开了，并赶快说；“老师，我知道为什么错了，我要改正一下。”我也让他去改，毕竟这是好事，知错就改是多好的习惯啊！长此下去，我发觉这组学生的学习积极性提高很快，并且逐渐形成知错就改的习惯。
3 潜能生在课余时间面批作业的效果
3.1 持之以恒才见效。我们常把课外辅导学生当做一项行之有效的教学行为，事实的确如此，课外辅导是至关重要的，毕竟仅靠课堂40分钟来提高教学质量是不够的。一个有责任心的教师是注重课外辅导的。在这里我想说的是辅导过程中面批是恰当的、较理想的手段。辅导不比上正课，时间和方法都较灵活、自由。你可以边批改学生作业边进行讲解，让学生真正弄懂课堂上没能理解的知识点，学生也有一种亲切的感觉，更容易掌握所辅导的内容，关键是不可一曝十寒，而须持之以恒。
3.2 选择时机很重要。面批一般面对的是某一个潜能生，而不是全体学生，你可以耐心的把这个辅导工作做好、做完美，只要你舍得花时间。我一般对这份时间格外珍惜，会好好把握它，可以说真正的面批黄金时间在课后。
3.3 面批能增强师生的亲和力。在日常教育教学活动中，不乏学生和老师之间难沟通，难接近，学生有问题埋在心里，不敢请教等现象，特别对过于严肃老师学生会敬儿远之。要解决这些看似小事，实际会影响教学效果的问提，关键就是多与学生接近，教学上相通互动。通过和学生面对面批改作业，友善地与其交谈，地对待每一位学生，诚恳地指出作业中每一处错误，实在如同在师生关系中增添了一种润滑剂，这是“为了每一位学生的发展”必不可少的。如：我班有一位学生，因父母离婚，他是长期跟着妈妈。这样一来他很内向，上课从来没有举手回答问题，老师问他也声音很小，也从来没有见过他笑。这样我有意多安排面批他的作业，发觉他是一个很聪明的学生，有时稍加指点，他就会做得很好。时间长了，他觉得老师并不是想象中那样高高在上，难以接近，慢慢地和我接触多起来，我也利用面批作业的机会和他多交流、多沟通，表扬他的聪明和独特的见解，他常在同学的掌声中体会到成功的喜悦，一天天进步，人也变得开朗乐观了。
4 培养潜能生自信心和自尊心
自信心和自尊心是学生进步的动力。潜能生往往缺乏自信心和自尊心，因为他们常被老师批评、指责，几乎都有一种逆反的心里，认为别人总是瞧不起自己，即使做了好事也是得不到别人的认可，更不会说自己做得好，因而有着极强的自卑心里。对这样的潜能生，要善于发现他们身上的积极因素，抓住他们的“闪光点”，及时给予表扬和鼓励，使他们感到做了好事有人承认、有人夸，知道教师、同学是关心着自己，没忘记自己的，于是渐渐对自己的行为和心里树立起自信心和自尊心。
总之，尽管潜能生让人头疼，但要相信“潜能生经教育是完全可以转化的”。