谈谈浅谈浅谈在小学英语教学中对学生兴趣培养研究生

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的内在心理因素。托源于：大学毕业论文格式www.618jyw.com
尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，在其学习过程中知难而进、孜孜以求，乐此不彼。那么，如何在教学中提高学生学习兴趣，完成课标要求的教学任务，我在实践中有了几点感悟。

一、 课堂教学多样化，激发学生学习兴趣

游戏是同学们最喜爱的活动方式，有趣的游戏可以降低学学生学习新知时的恐惧感，激发学习兴趣。学生在游戏的过程中感受到愉快的学习氛围，同时使用语言交流，达到了在予教娱乐的目的。比如，我在教授新单词时，每每都采用游戏作为辅助工具，帮助学生记忆。让同学们配以动作读、接力读、分组抢答、大小声对比读、捉老鼠（即准备多张卡片，教师说出其中一个单词，学生动手找出，最先找到的即为捉到老鼠的人。）等等，充分调动了学生的积极性。同学们在游戏活动中学习了新知，达到了“玩中学，乐中记”的目的，教学效果非常好。
我在英语课教学中，只要遇到英语歌曲，都会认真地教给大家演唱。因为，这不仅能提高学生兴趣，而且对学生语言能力的提高也有很大帮助。再加上根据歌曲配上的简单律动，同学们学起来特别开心。如能综合游戏，歌曲等几种教学形式，效果就更好了。例如，我在《This is the River Thames》一课中，我结合课文教学生演唱了歌曲《London Bridge is falling down》，并带领大家做了塔桥游戏，同学们个个兴致盎然。最后，我弹钢琴伴奏，同学们边做游戏，边演唱歌曲，在一片欢歌笑语中结束了本课。这样的课堂氛围，让学生从中体会到了学习英语的乐趣，学习兴趣自然浓厚。

二、游戏在小学教学中的作用

现代教育游戏论认为，游戏作为一种很适合学生的活动形式的学习，它不但能够调节和缓冲儿童的心理压力，而且也能够有效地缓解儿童在小学适应性心理矛盾的困扰与缓和学校与家长之间的对立，从而为孩子能够及时跟上年级的增长、促进小学生的学业成绩和维护他们的心理健康。游戏也是一种促使儿童更好地社会化的有效手段和方法。游戏的重要价值和作用不仅存在于家庭教育和幼儿园教育的学前教育阶段，而且也存在于小学阶段。在小学阶段，它的应有价值和作用一直被我们长期忽视而没有机会施展和发挥。

三、游戏教学有助于激发学生的学习兴趣，减轻压力与负担

美国教育学家布卢姆说过，“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习的更加轻松，更加迅速。”在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法的学生主体性，是以教师为主导、以学生为主体共同发挥的教学场景。利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂的教学活动，并有利于化难为易，缓和课堂上的紧张气氛，消除由于学习引起的疲劳，创造愉快的学习环境，从而减轻学生对学习的心理负担，符合素质教育的要求。

四、兴趣与游戏教学

最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，学习的兴趣是取得良好学习效果的关键。教育应尽量激励儿童和学习兴趣，带着快乐的情绪去学习知识，变求知为一种快乐事，获得情感的满足。孔子在《论语》中早已说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”英国教育理论家洛克提倡：“把儿童应做的事都变成一种游戏式的”。在小学阶段英语教学的主要目的就是激发学生英语的兴趣，使学生敢于大胆开口，获得一些英语感性知识，打下较好的语音基础，养成良好的学习习惯。我们常听到家长们这样叹息：“这孩子太爱玩了！”爱玩、爱游戏，是儿童的天性。是儿童存在和发展的基本方式，如果我们想方设法利用这一天性，把教与学和游戏统一起来，才有利于激发学生旺盛的求知欲，培养竞争意识和集体主义精神。因此，在课堂教学中，要以活动为主线，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。为了增加学生英语学习氛围，我还在学校开设了英语宣传栏，用来张贴学生学习英语的心得体会及绘画作品；还在学校搞起了双语走廊，把家喻户晓的谚语、名人名言，如“蜡烛燃尽了自己，照亮了别人（A candle lighrs others and consumes itself）”、“少壮不努力，老大徒伤悲（An idle youth， a needy age）”“一日之计在于晨（An hour in the morning is worth two in the evening）”等翻译成英文，供学生欣赏，激发学习兴趣。这些校园活动的开展，给学生创造了很好的展示自我的平台，让他们学有所用，学有所得，真正把英语课堂教学落到了实处。
如果学习变得与玩游戏一样有趣，我们的外语课堂教学就有可能出现前所未有的崭新局面 开展校园活动，创建英语学习氛围。
总之，英语学习，兴趣为先，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，作为教师我们在向学生传授知识的同时，更要重视培养学生对这门学科的兴趣，小学英语教学更要注意结合儿童的心理和生理特点，激发学生学习的动机，使其化被动学习为主动探究，充分调动学生学习英语的积极性，丰富课堂教学内容，使小学英语课堂教学能成为他们开心的学习乐园。
（作者单位：辽宁省辽阳市宏伟区辽化第五小学）