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试论浅谈浅谈语文教学中的素质教育 论文

试论浅谈浅谈语文教学中的素质教育 论文内容导读:定基础;四是发展性,即开发潜能,发展学生的个性特长。  二、素质教育的基本内容  素质教育以培养和发展人的素质为准则,而人的素质的基本内容,不外乎三个方面:一是自然素质,包括生理解剖学特征和生理机能特征。二是心理素质,包括属于认知过程本身的感觉、知觉、记忆、想象、思维能力等智力因素和动机、性趣、意志、性格等

  由应试教育转向素质教育,这是时 展的需要,是当前基础教育的头等大事。教育工作者要解决思想观念问题,认清素质教育与应试教育的本质区别,确立以素质教育为内容的现代语文教育思想。

  一、什么是素质教育

  所谓素质教育,就是按照社会和人的发展需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分,片面追求升学率。其主要特征有三点:一是局限性,即面向少数尖子生,忽略大部分中等学生与后进生;二是片面性,即在德智体诸育中偏重智育,偏重知识传授,偏重分数,忽视能力的培养;三是机械性,即按一个模式培养人,使学生机

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械发展,而不是依据学生个性及其差异实施教学,让学生生动活泼地得到发展。素质教育则侧重人的素质优化与提高,是一种全面发展的教育。它依据人的发展和社会发展的实际需要,尊重学生的主体地位和主动精神,注重开发学生的智力,培养学生的个性特长,提高学生的基本素质,大面积提高教学质量。其主要特征正好与应试教育相反:一是全体性,即面向全体学生,它在基础教育阶段不承认什么淘汰制,要求人人都在原有基础上有发展;二是全面性,即要求德智体等全面发展,而绝对防止偏科现象;三是基础性,即培养基本的素质和基本的能力为今后更好的发展奠定基础;四是发展性,即开发潜能,发展学生的个性特长。

  二、素质教育的基本内容

  素质教育以培养和发展人的素质为准则,而人的素质的基本内容,不外乎三个方面:一是自然素质,包括生理解剖学特征和生理机能特征。二是心理素质,包括属于认知过程本身的感觉、知觉、记忆、想象、思维能力等智力因素和动机、性趣、意志、性格等非智力因素。三是社会文化素质,包括科学素质、道德素质、审美素质等。中小学生的素质构成应有以下五个方面的基本内容:一是品德素质,包括政治素质、思想素质、道德素质。二是智能素质,包括相应的文化素质:听说读写基本技能,观察、想象、思维、研究等能力;初步的艺术修养、审美能力和分析问题,解决问题的能力。三是身体素质,包括健全的生理结构和生理机能,掌握健身技能,养成卫生习惯,发育正常头脑能够自如的综合运用。四是心理素质,包括高尚的志趣,坚定的意志,正确的荣辱观,以及刻苦、坦率、俭朴、严谨等品质。五是劳动素质,包括劳动情感,养成劳动习惯和掌握一定的劳动技能。影响一个人的素质的三大因素是遗传、环境和教育。遗传是先天的因素,我们无法改变它,但教育和环境是社会的因素,后天的因素,因此我们的任务就是强化它,优化它。

  三、怎样在语文教学中实施素质教育

  语文教学是素质教育的重要组成部分。怎样在语文教学中进行素质教育,这是很关键的问题。每一位语文教师都明确语文素质教育的要求,应当培养学生热爱祖国的语言文学,并在日常生活和工作中能自觉而正确的使用祖国的语言文字,自觉维护祖国语言文字的纯洁和健康。新的语文大纲和教材都十分明显的体现了素质教育的要求,服从于《纲要》提出的“基础教育的根本任务就在于培养和提高受教育者的素质”。我们从素质要求和考试要求来探求新大纲和教材的要求,我们可以注意到以下两个不可忽视的问题。

  一是教学思路上,要同样重视传播知识与培养能力。以前我们批评传播知识忽视能力培养是错误的,现在又有人以为素质教育因为重能力培养而相对的轻知识传授,这也是一种误解,中学语文大纲要求:中学阶段要学习“必要的语文基础知识”,要培养“运用祖国语言文字的能力”和“听说读写能力”。作为教学考核知识与能力的


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