江苏高考背景下高中政治新课程教学活动探讨

随着基础教育阶段新课程改革日益深入,进一步加强和改进普通高中思想政治课教育教学势在必行。在高等教育资源严重稀缺的现实条件下,高考依然是基础教育领域的主导性存在。因而,怎样推进高中政治新课改与高考改革的和谐统一,是一个艰难且必须不断探索的过程。本研究运用文献解析、典型课例研究等方法,一方面,立足于高中政治新课程教学实施的丰富实践,结合《政治课程标准》教学实施建议,依托江苏省高考方案改革背景,系统反思新课程改革以来的相关研究成果;另一方面,通过重点探究江苏省《政治考试说明》与《政治课程标准》教学实施建议之间的关系,指出江苏省新高考方案要求与政治新课程改革之间不仅具有一致性,而且存在着五大现实矛盾,即《政治考试说明》、《政治课程标准》在具体教学活动中难以整合;江苏高考与国家统一课程之间存在矛盾;考试内容过多与新课程课时紧张之间的矛盾;教师主导教学与学生自主探究之间的关系难以处理;高考选拔性与新课程全面性之间的矛盾。并结合教学活动实际提出了相应的解决措施:一是求同存异,在操纵层面上统一不同教学要求;二是依据高考实践,公道关注江苏省情;三是公道取舍教学内容,调控教学难易度;四是创新教学策略,缓解教师主导与学生自主探究之间的矛盾;五是因材施教,在新课程教学活动中植入高考目标与要求。力求在新的课程改革实践基础上,构建江苏新高考方案要求与高中政治新课程教学改革的良性互动。【关键词】：高考高中政治新课程教学活动
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-15（一）研究的背景及意义8-10（二）文献综述10-13（三）研究方法13（四）创新与不足13-15一、江苏高考方案改革背景及方案概述15-19（一）江苏高考方案改革背景15（二）江苏高考方案概述15-19二、高中政治新课程教学理念与典型课例19-24（一）高中政治新课程的性质及理念19-20（二）高中《政治课程标准》教学实施建议解读及典型课例20-24三、江苏新高考要求与政治新课程改革之间的矛盾探析24-30（一）《考试说明》与《课程标准》在具体教学活动中难以整合24-25（二）江苏高考与国家统一课程之间存在矛盾25-26（三）考试内容过多与新课程课时紧张之间的矛盾26-27（四）教师主导教学与学生自主探究之间的关系难以处理27-28（五）高考选拔性与新课程全面性之间的矛盾28-30四、江苏高考背景下，高中政治新课程教学活动策略选择30-42（一）求同存异，在操纵层面上统一不同教学要求30-31（二）依据高考实践，公道关注江苏省情31-35（三）公道取舍教学内容、调控教学难易度35-36（四）创新教学策略，缓解教师主导与学生自主之间的矛盾36-38（五）因材施教，在新课程教学活动中植入高考要求38-42结语42-43参考文献43-46攻读专业硕士学位期间公然发表的论文46-47致谢47-48