中学审美化思想政治教学探讨

中学思想政治课是加强未成年人思想建设的主渠道，担负着帮助中学生掌握基本道德规范、培养正确思想方法及良好的行为习惯、提高心理素质、增强法制意识、具备辨别是非能力以及增强社会责任感的重任。经过了近年来新课改的冲击与洗礼，中小学课堂教学整体面貌已有了很大的改观。但是，人们长久以来所期盼的课堂教学应有的生机和活力却迟迟未能被激发出来。教学本身就是一门艺术，艺术化的教学手段更能激发学生的兴趣。同时，“爱美之心人皆有之”，可能美的事物更能吸引学生、激发他们的求知。通过对思想政治课本身及教学中美的发掘、美的创造，使学生在感悟美、欣赏美、体验美的同时，将之内化为自身的一种素质、修养，外化为自己的生活实践、行为举止。这样，学生的思想道德素质才能真正获得提高。【关键词】：思想政治教学审美化艺术创造
【论文提纲】：中文摘要5-6ABSTRACT6-8一、审美视域中的思想政治教学现状与思考8-19(一)问题:美与中学思想政治课的分离8-141、教育实践对美育的轻视8-102、课堂教学与美的割裂10-123、美与学生认知及行为的分离12-14(二)德育对美的追寻14-191、历史的渊源14-162、时代的呼唤16-19二、审美化中学思想政治教学要义19-34(一)思想政治教学与审美化19-241、审美化是中学思想政治课的内在需要19-232、审美化思想政治教学的含义23-24(二)审美化思想政治教学的特点24-301、合规律与合个性的一致24-252、简单与深刻的耦合25-273、和谐与奇异的统一27-284、创造性28-30(三)美在思想政治教学中的功能30-341、动听悦目31-322、悦心悦意32-333、悦志悦神33-34三、审美化思想政治教学的构建34-66(一)观念转变34-441、课堂教学应彰显人性之美35-382、课堂教学应体现创造之美38-403、课堂教学应展示和谐之美40-44(二)审美化思想政治教学原则44-521、以美冶情44-462、以美启真46-493、以美扬善49-52(三)审美化思想政治教学的构建52-661、教师审美素养的提高—思想政治教学审美化的条件|教育论文网|52-552、教学内容的立美创设—思想政治教学审美化的源泉55-583、教学氛围的宽松营造—思想政治教学审美化的催化剂58-594、教学过程的审美创造—思想政治教学审美化的中心环节59-635、评价标准的审美构建—思想政治教学审美化的保障63-66参考文献66-69后记69