语文教学活动要为学生提供革新沃土

语文学科入耳说读写的内容,有着着大量思维能力和创造能力的培养因素。因此,语文课堂教学应该有目的地培养学生的革新教学论文思维,培养他们转换角度思索不足的策略和习惯,能够在人们已有的经验的基础上,发现新事物,创造新策略,解决新不足,形成新奇、独特的良好的思维品质。那么我们教师如何充分利用课堂、生活、社会的“活水”,因势诱导,把培养革新教学论文思维融入语文教学活动中,使语文课堂教学具有旺盛的生命力?笔者以下面几方面进行了探讨。

一、注重质疑能力——使学生敢革新教学论文

“学源于思,思源于疑”,革新教学论文是以质疑开始的,所以首先应当培养学生的质疑能力。学生提不出不足,说明他根本没有深入进去,爱因斯坦曾说过:“提出一个不足,往往比解决一个不足更重要”。要使学生能深入进去,提出不足,就要激活学生的灵活性。这需要我们先建立一种良好的新型师生联系,创造一种同等、、和谐的课堂氛围,把学生真正纳入到一种和谐的双向联系中,使学生能积极深入地介入教学活动,敢于持疑和善于质疑,鼓励他们敢于怀疑经典和权威,敢于以自我的视角来观察浅析不足,敢于对传统说法质疑,补充甚至否定,培养他们同中见异、异中求同、平中见奇、特殊中见一般的能力,充分发挥学生的性,使他们不再陷于教师指挥捧画成的怪圈子中。这样,学生的灵活性就被激活了。正如陶行知先生所说:“只有才能解放最大多数的创造力,而且使最大多数创造力发挥到高峰”。
只有依靠多种多样的学习形式、设计丰富多彩的教学互动、培养积极主动的学习热情,学生才能全面进展自我,获得成就与价值体验,并感受到人格的自主和尊重,感受到独特性、革新教学论文有着的价值,增强自主学习的信心,为革新教学论文奠定坚实的基础。

二、培养发散思维——使学生革新教学论文

假如说敢于质疑是革新教学论文的开始,那么发散思维则是实现革新教学论文途径。发散性思维,也就是要求学生以多角度思索不足,以求得多种设想、案例和结论,它打破了传统单向定势,把学生以长期形成的思维定势中解放出来,以而能够灵敏,灵活、多角度地思索不足,更重要的是开发学生革新教学论文潜力,培养学生革新教学论文意识。
语文教学中注重培养学生以多面、逆向思维为主要特点的发散思维,促成学生由模仿到创造的转化。那教师应该如何去做呢?首先要注重对学生进行观察力的培养,学生以小具有强烈的接触事物、探讨事物的本能和需要,这种本能和需要是革新教学论文基础,只有在观察的基础上才能使学生有新的发现、新的经验。二是注重进展学生的想象力。一切革新教学论文活动都是以创造性的想象开始的。三是注重语文课向生活开放,“语文学习的外延和生活的外延相等。”语文教学的内容要尽可能密切联系生活实际,让学生在生活实际中感受到革新教学论文乐趣。四是为学生提供一题多解,多向思维的机会,激发学生的创造性。
另外,我们还应创造机会,为生活服务,与课外接轨,指导学生解决生活中的不足,这样不仅可以引来“活水”,使课堂生动有趣,而且可以端正革新教学论文的方向,使革新教学论文的内容具有实用性。

三、激发灵感源泉,使学生爱革新教学论文

当学生敢于提出不足,学会多角度浅析思索不足时,如何去捉住稍纵即逝的解题契机,顺利解决不足呢?这就需要激活学生的灵感。马克思主义熟悉论以为,灵感是脑的性能,是人的创造性活动中出现的一种特殊心理现象。它是以经验和知识为基础,在意识高度集中之后产生的一种极为活跃的精神状态,是创造性思维能力、创造性想象能力和大脑神经系统记忆痕迹的巧妙融合时产生的突发性奔腾和敏锐的顿悟。
因此,一方面,我们必须严格要求学生重视知识经验的积累,重视语文教学中的基础知识,万丈高楼平地起,需要基础;同样,学生文化知识,也需要坚实的基础。不仅是语文方面的基础知识,还包括自然,社会等多方面的知识,有可能某些知识暂时与当前的学习、考试无关,但它却为灵感的产生提供了广阔的知识背景,因此要鼓励学生多读多看。另一方面,我们要鼓励学生养成勤于思索的习惯,灵感的来临,实际上是平时深入思索的一种突破和奔腾,是一种长时间冥思苦想而不得其解的顿悟,这就要求我们教师要善于给学生创造特定的能够产生灵感的条件,孔子有句名言:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”。即是道理。
此外,情感体验也是激发学生灵感的重要途径,我们用满腔热血赞扬学生自己思索的一切结论,充分肯定学生的一切努力,保护和激励学生所有的创造和尝试。教师用自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感体验,使他们体验到介入的欢快,思维的乐趣,创造的愉悦。
教育部基础教育司发布的《关于当前九年义务教育语新教学论文的指导意见》中明确指出:“语文教育必须适应现代社会的要求,在进展学生语言的过程中,努力培养学生的悟性、灵性,激发学生的创造力;培养学生收集、处理信息的能力和尊重多元文化的态度。”革新教学论文教育是培养创造性的人才,而不是培养迂腐的书呆子。教师要以崭新的科学的教学指导思想激活课堂内外的活力,唤起学生的革新教学论文意识,培养学生的革新教学论文精神,提高学生的革新教学论文能力,使他们敢于革新教学论文,善于革新教学论文,乐于革新教学论文,让语文教学活动为学生提供一块革新教学论文的沃土。