《计算物理基础》教学实践探讨

信息技术与学科课程整合研究已引起国内外教育界有关方面的关注。《计算物理基础》是我国新开发出的将信息技术与中学物理课程整合的教材，目前还处于试用阶段，该教材的教学效果怎样、应该怎样组织教学以及教材的进一步改进等都是急需解决的问题。本论文由六个章节组成。第一章引言主要先容了本研究的背景、题目来源、国内外相关领域研究现状、以及本论文的研究意义；在第二章中，主要论述了本论文进行研究的理论基础，从教学的理论基础与评价的理论基础两个角度来论述；第三章主要先容实践研究的教学与评价的设计与实施；第四章中对实践研究的结果进行了分析和讨论；第五章则根据第四章中的分析结果，给出了《计算物理基础》教学效果结论、教材改进建议、教师培训建议等。本论文主要采用定量与定性相结合的研究方法，具体为准实验研究法、问卷法、测试法、观察法、访谈法、行动研究法。通过对《计算物理基础》教学效果的分析，初步得出《计算物理基础》教学有利于提高学生的信息素养，有助于培养学生物理探究能力、科学态度以及物理学习直接兴趣等积极性结论，并对一些问题进行分析进而提出一些具体的策略建议。【关键词】：课程整合计算物理信息技术教学评价
【论文提纲】：摘要2-3Abstract(英文摘要)3-4目录4-6第一章引言6-141.1研究背景6-71.2本论文题目的来源7-81.3国内外相关领域研究现状8-111.4本研究的意义11-14第二章理论基础14-262.1R.M.加涅的学习与教学理论14-172.2奥苏伯尔的“学与教”理论17-182.3建构主义的学习理论及其评价观18-222.4多元智能理论及其评价观22-26第三章实践研究的设计与实施26-413.1本次实践研究的目的、对象、方法26-283.2本次研究中的《计算物理基础》教学设计28-343.2.1教学目标的研究29-313.2.2学习任务分析31-323.2.3教学内容323.2.4教学模式32-343.3本次研究中对《计算物理基础》教学效果的评价设计34-363.3.1评价再评价的设计34-353.3.2评价方法选取35-363.3.3统计方法363.4《计算物理基础》教学与评价的实施过程36-41第四章实践研究的结果与讨论41-614.1关于本次研究中丈量|教学论文网|结果的基本评价414.2物理探究能力41-494.3科学态度49-524.4信息素养52-564.5物理学习兴趣56-584.6四中选修课中引入“计算物理”情况先容58-61第五章结论与建议61-655.1《计算物理基础》的教学效果61-625.2关于进一步推进《计算物理基础》课程的建议62-65结束语65-66注解及主要参考文献66-69致谢69-70附录70-108附录一观察记录说明与观察记录表70-71附录二9月份上机测试题71-72附录三11月份上机测试题72-73附录四调查问卷猜测卷73-76附录五复本问卷A卷76-78附录六复本问卷B卷78-80附录七复本问卷评分标准80-81附录八复本问卷A卷结果81-83附录九复本问卷B卷结果83-85附录十正式前测问卷85-87附录十一正式后测问卷87-89附录十二正式问卷评分标准89-90附录十三实验组前测数据结果90-92附录十四对照组前测数据结果92-94附录十五个别观察记录结果94-96附录十六9月上机测试结果96-99附录十七11月上机测试结果99-102附录十八实验组后测数据结果102-105附录十九对照组后测数据结果105-108附录二十观察对象C同学“随机现象”实验数据结果108