在高中化学审美化教学中培养学生创造力探讨

创造力是人才结构中最重要的因素，因此培养和发展学生的创造力便成为学校教育的重要目的。本文阐述了创造力的概念、结构及培养；审美化教学的涵义、原理及模式。并在其指导下，针对高中生的心理特点及创造力发展规律，结合高中化学学科特点及自己的教学实践，对高中化学审美化教学作了理论探讨，构建了通过高中化学审美化教学培养学生创造力的教学模式，并进行了实验研究，结果表明审美化教学对培养和发展学生的创造力有明显的促进作用，且能提高化学教学质量。【关键词】：
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5引言5-6一、创造力概述6-10（一）创造力界说6-7（二）创造力的练习与培养7-9（三）创造力的丈量|教学论文网|与评价9-10二、高中化学审美化教学10-15（一）审美化教学的定义10（二）审美化教学的理论基础10-11（三）审美化教学模式的涵义11（四）高中化学学科特点11-13（五）高中化学审美化教学设计13-15三、在高中化学审美化教学中培养学生创造力15-22（一）审美化教学培养创造力的理论基础15-17（二）高中生的心理特点及创造力发展规律17-18（三）在高中化学审美化教学中培养学生创造力的模式构建18-22四、在高中化学审美化教学中培养学生创造力、提高教学质量的实验研究22-24（一）实验目的22（二）实验教学内容22-23（三）实验对象的选择23（四）实验的具体措施23（五）实验结果及分析23-24（六）讨论24五、结论与建议24-26注释26-27参考文献27-28附录一、二、三、四、五28-44后记44