中学化学认知对策教学方式探讨

认知策略是学习者内部组织起来的,调控学习、思维等活动的内部定向技能。认知策略是科学学习方法的精华,是学习者学会学习的最重要的技能。我国社会正逐步走向知识经济时代,学会学习是当代教育的主题之一,将认知策略与中学化学联系起来,研究中学化学教学中认知策略的教学方式,有助于教师将认知策略迁移和应用到中学化学教学实践中去,从而切实提高化学教学效率;有助于让学生结合化学学习内容,习得与学会应用认知策略,从而真正地学会学习。本文在前人研究的基础上,将认知策略教学方式的研究与化学学科相结合,主要研究了以下四个方面的问题,这也是本论文的创新之处。1.本论文从认知心理学信息加工模式出发,结合化学学习内容,对认知策略的分类提出了新的分类体系:将认知策略分成五大类认知策略和相应的子策略。2.化学教学中认知策略的渗透式教学。结合化学教学内容,从渗透式教学的角度提出了选择性留意策略、复述策略、精加工策略、组织策略、问题解决策略在化学教学中的意义和在化学教学中的渗透,即比较系统地解决了“在化学教学中如何进行认知策略渗透式教学”的问题。3.化学教学中认知策略的专门练习。结合化学教学内容,从专门策略练习的角度提出了认知策略教学练习的过程及教学练习中应留意的事项,即从专门策略练习的角度解决了“在化学教学中如何对学生进行认知策略专门练习”的问题。4.认知策略教学实验。结合化学教学内容,对高一年级学生进行了一学期的渗透式认知策略教学和专门的认知策略教学相结合的教学实验。结果表明:(1)渗透式认知策略教学和专门的认知策略教学相结合的练习方法能明显提高学生的认知策略水平。(2)渗透式认知策略教学【关键词】：中学化学认知策略教学方式学会学习
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-91.课题的提出9-121.1选题的意义9-101.2认知策略研究现状10-121.3本研究的内容和目的122.认知策略理论12-192.1认知策略本质及特征12-132.2认知策略与学习策略，元认知策略的关系13-152.3认知策略的分类体系15-172.4认知策略教学练习17-193.化学教学中认知策略的渗透式教学19-483.1选择性留意策略在化学教学中的渗透19-253.2复述策略在化学教学中的渗透25-303.3精加工策略在化学教学中的渗透30-363.4组织策略在化学教学中的渗透36-413.5问题解决策略在化学教学中的渗透41-484.化学教学中认知策略的专门教学练习48-544.1认知策略专门教学练习的过程48-514.2认知策略专门教学练习中应留意的事项51-545认知策略教学实验54-635.1实验目的545.2实验假设545.3实验方法54-565.4实验结果与分析56-595.5讨论59-615.6结论与不足之处61-63参考文献63-65附录65-69后记69-70原创性声明70