基础教育课程革新背景下微型化学实验探讨

目前,“亲历科学”、“以探究为中心的教育”已被很多国家认可。我国在新一轮国家基础教育课程改革中,特别夸大|教学论文网|学生学习方式的改善,在理科各科的国家课程标准中,将“科学探究”作为核心,以实现课程功能的转变——改变课程过于注重知识传授的倾向,夸大|教学论文网|形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。“科学探究”既是中学化学重要的课程内容,又是重要的教学方法。论文通过调查,分析了目前中学化学开展科学探究实验面临的诸多困难和国内外微型化学实验的发展及现状,研究了探究性学习的实施原则和策略,提出了中学微型化学实验探究教学的理论和实践研究的课题。本课题立足微型化学实验的特点和教育价值,引导学生开发生活中的代用品,进行了一系列“以探究为中心”的微型化学实验设计,并对笔者所在的普通中学学生从初三到高二进行了实践研究,初步探索了微型化学实验在“探究性学习”中的实施原则、教学模式,经过实证研究取得了一定的成效,为中学化学如何提高学生的科学素养,更好地实施“科学探究”提供了实践依据。通过实践,以微型实验仪器改造、设计和创新性实验条件的探索为主的探究性实验的研究已基本形成系列。同时本研究为中学绿色化学建设提出了一些具体的措施。最后,论文就几个真实案例从三个不同的角度对实践进行了分析和比较,并对课题研究的初步成果进行了总结,实践结果证实本文提出的理论和教学模式是有效的。由于种种原因,论文未能对高二、高三化学选修学生进行实证研究,也未能对同一年级不同学习能力的学生进行分层次教学实践。另外的不足之处是,目前未能建立与之相应的较为完善的评价模式,未能就微型实验探究对学生科学素养的影响进行科学的检测和评价,研究中仅能根据学生对活动的自我评价和学科知识的成绩考核进行检测分析。【关键词】：微型化学实验科学探究探究性学习探究教学模式
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-6前言6-8第一部分课题研究背景和实证意义8-111.1课题提出的背景8-91.2课题研究的意义9-101.3课题研究采用的方法10-11第二部分研究微型化学实验在科学探究中应用实践的依据11-202.1课题研究的理论依据11-132.2关于“探究性学习”和“科学探究”的理解13-142.3微型化学实验14-20第三部分微型化学实验探究的教学设计20-283.1微型化学实验探究教学设计的指导思想与内容203.2微型化学实验探究的教学目标设计20-213.3微型化学实验探究的教学内容设计21-253.4微型化学实验探究的教学模式设计25-273.5应用媒体技术支持微型化学实验探究过程273.6微型化学实验探究的教学评价设计27-28第四部分中学微型化学实验探究教学的实践研究28-384.1实验仪器的微型化探究实践28-294.2微型化学实验设计的探究实践29-314.3微型化学实验探究的课堂教学实践和案例31-38第五部分中学微型化学实验探究教学实践的初步结果与评价38-465.1微型化学实验探究在高一化学教学实践中的结果与评价38-405.2微型化学实验探究在初三化学教学实践中的结果与评价40-435.3微型化学实验探究在2002年高一和高二必修化学教学中的实践结果43-445.4课题研究的初步成果总结445.5微型化学实验探究教学尚有待解决的问题44-46结束语46-47参考文献47-50附录一微型化学实验探究的主要内容50-54附录二实践研究案例设计的部分内容54-56附录三质量守恒定律学案56-58附录四教育硕士学习期间相关研究成果58-59致谢59