高中化学新课程革新近况调查探讨

我国自建国以来的第八次基础教育课程改革适应了时代的发展、符合了我国政治、经济发展的客观需要。我国在山东省、江苏省、广东省和海南省自2004年起率先实施高中新课程改革,至今已经接近两年,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面与原来相比都有了较大的创新,在接近两年的高中化学课程改革中,高中化学教学在多大程度上符合了新课程的要求?理想和现实的间隔有多远?如何检测这种差距?是什么导致了这种差距?应该如何缩小差距……事实永远胜于雄辩,开展高中化学新课程改革现状的调查研究成为理解新课程、评价新课程绩效的重要依据。对这一问题调查研究不仅具有理论上的价值,也有着现实的指导意义。本次的调查任务是对2004年以来高中化学新课程改革现状的调查研究,对介入新课程改革的济南市四所高中的教师、学生做较为全面的问卷调查,了解师生对新课程改革的态度和新课程理念的理解、新教材的使用情况、课程资源的开发利用、教学观念与教学行为、考评制度、新课程改革的实施效果、教师培训、教师对新课程改革的反应。通过调查得到了以下结论:一、现在济南市的高中普遍使用鲁科版教材,该教材有以下优点:教材与社会、生产与生活联系紧密;能体现现代科学与技术发展的前沿;有利于学生了解科学史的发展;教材中有较多的插图、实验;对学习方法进行了指导,并且设计了较多的活动探究环节。但是也存在着以下缺点:首先,知识体系不是很清楚,在两本必修教材中尤为明显。其次,必修与选修内容的衔接不太顺畅。第三,选修教材的难度较大。第四,新教材模块多,书本大,高。二、调查显示济南市高中对课程资源的开发利用比较充分,但是也存在以下问题。首先,对于高中化学六个选修模块的选择,现在基本上是济南市统一选择,统一进度,统一考试,大多数学生想自己选择的愿望还难以实现。其次,对于化学探究活动及研究性学习的开展,大多数的学生喜欢这两项活动但大多数学校却【关键词】：高中化学新课程改革实施调查
【论文提纲】：中文摘要6-8ABSTRACT8-10第一部分课题的提出10-171.1课程改革的背景和目标10-161.1.1课程改革的背景10-131.1.2课程改革的目标13-161.2化学学科进行课程改革的重要性16-171.3调查化学课程改革的必要性17第二部分调查设计17-192.1调查样本17-182.2调查方法18-19第三部分调查结果与分析19-383.1对新课程改革的态度和对新课程理念的理解19-213.2新教材的使用情况21-263.2.1新教材的优点21-253.2.2新教材的缺点25-263.3课程资源的开发利用26-293.3.1化学选修模块的选择26-273.3.2化学探究活动的开展273.3.3化学研究性学习的开展273.3.4化学教辅资料的需求27-283.3.5化学实验室的条件28-293.4教学观念与教学行为29-323.4.1新课程改革对化学教学的要求293.4.2新课程改革后化学课堂教学的现状29-303.4.3课外辅导与作业情况30-313.4.4信息技术在化学教学中的应用313.4.5新课程改革后的化学实验31-323.5考评制度32-343.5.1评价制度32-333.5.2考试制度33-343.6新课程改革的实施效果34-353.7教师培训35-373.8教师对新课程改革的反应37-38第四部分结论与建议38-42注释42-43参考文献43-44附录44-55致谢55-56攻读学位期间的研究成果56