中学历史教学与科学精神教育

新一轮基础教育历史课程改革要求中学历史教学注重对学生科学精神教育,培养学生科学思想、科学方法和科学态度。科学精神是人类历史发展中积淀下来的最美好的东西,对个人、国家和民族来说,都是不可或缺的。科学精神是人类在追求真理过程中所创造,反之对人们追求真理又进行科学指导。探索求真、求实创新、开拓进取、竞争协作、敬业献身等都是科学精神的重要内涵。我国青少年科学素养存在明显不足,缺乏科学精神,这是长期以来应试教育所致,中学历史教学对此也“功不可没”。科学精神是人类对抗一切迷信无知和伪科学的最有效的思想武器。提倡和弘扬科学精神,对中学生进行科学精神教育是时代的要求,也是当前未成年人思想教育的重要内容。中学历史教学不能袖手旁观,教师要积极介入,努力挖掘素材,改进教学方法,培养学生科学精神。本文论述了科学精神教育的必要性,历史教学中科学精神教育的方法和途径,对当前历史教学中科学精神教育存在的问题进行了具体的分析,并提出了解决历史教学科学精神教育的问题的相应对策,以期对新一轮历史课程改革研究与实践提供一定的鉴戒作用,同时对中学历史教学科学研究的内容和方法及手段进行了探讨。【关键词】：科学素养历史教学科学精神教育
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7前言7-10第一章与科学精神教育有关的几个概念及问题10-16一、科学、科学素质、科学精神10-14二、当前我国青少年科学精神现状及其原因分析14-161.不容乐观、无法回避的现实——青少年科学精神缺失14-152.青少年科学精神缺失的原因分析15-16第二章历史学科科学精神教育的方法与途径16-27一、传播科学文化知识16-18二、培养科学思维方法18-211.哲学方法的培养18-202.科学研究普遍方法的培养20-213.历史学科研究的具体方法的培养21三、培育科学道德态度21-271.科技兴国、科技强国事|教育论文范文|对学生进行科学精神教育的思想基础22-25(1)科技的发展与人类的进步休戚相关22-24(2)科学技术与国家地位、民族荣辱相连24-252.科学家高尚人格气力|教学论文范文|是对学生进行科学精神教育的情感基础25-263.实事求是、勇于创新是对学生进行科学精神教育的行为目标26-27第三章历史学科科学精神教育的现状——缺失与改进27-32一、历史教材从学科知识缺失到编排设计科学公道27-29二、历史教学从重科学知识传授到与科学方法的练习并重29-30三、历史教学从重科技成果罗列到突出对创新精神的激励30-31四、历史教学从重科研的突破成果到关注成果的突破过程31-32第四章新课程下中学历史教学科学精神教育的对策32-41一、造崇尚科学的学校、家庭、社会教育大环境32-33二、加强历史教学培训与进修，提高教师的科学素养33-35三、加强历史教学中科学精神教育方法的指导与练习35-36四、编写渗透科学家勤奋创新内容的历史教科书36-37五、编写以拓展科学知识的教学辅助资料37-38六、注重历史教学中对学生人文精神的熏陶38-41结束语41-44参考资料与文献44-46后记46