威信,体育教师,武汉市高校体育教师威信调查

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-01
摘要文献法、问卷调查法、访谈法等探讨策略论文范文对武汉市体育教师威信调查浅析。结果，在亲和型、严厉型和二者型体育教师中，型的体育教师更具有威信，亲和型教师次之，严厉型威信最低；侮辱打骂教育方式、品行不端和精英教育的体育教师最不受学生欢迎。优秀的体育教师应学会正确的运用亲和力和严厉的教学态度。对把握学生的需求和建立和谐的师生联系具有价值，最佳的教学效果。
词武汉市高校体育教师威信
体育教师威信是指体育教师在学生心目威望和信誉，是体育教师具有的使学生感到尊严而信服的精神感召力量。体育教师的威信是学生接受教育的和，是影响学生的条件。体育教师具有较高的威信则做到令行则止，发挥教师的引导作用，有助于体育课组织与管理，也有助于教学计划与教学策略论文范文的。体育教师威信或威信不高，会导致教师指挥不动学生或学生对教师指令阳奉阴违，会造成师生之间貌合神离发生冲突的局面，导致体育课纪律松弛、组织混乱。

一、探讨与策略论文范文

（一）探讨
对武汉理工大学、武汉工程大学、华中师范大学、湖北交通职业学院和湖北青年职业学院5所院校的大学生抽样调研，武汉市高校体育教师威信的必要条件。

(二)探讨策略论文范文

文献法、问卷调查法等策略论文范文数据，浅析教师威信的影响因素。为高校体育教师威信的树立。

二、结果与浅析

(一)受学生欢迎、具有教师威信的教学风格

浅析得知，亲和型与严厉型的体育教师最受学生欢迎，亲和型教师较次，严厉型教师最低。。，培养体育教师威信有三策。下策是严厉的惩罚或不苟言笑震慑学生，使学生产生畏惧心理，使学生服以体育课组织与管理。中策是走“亲民”路线，与学生建立朋友般的联系，让学生产生亲近感和信赖感，达到以情、以情引趣、以情促知和以情育人的。上策是刚柔并济恩威并施，使学生对体育教师产生敬畏心理。是：一要与学生保持良好沟通，让学生产生亲近感，做到以情感人。另一又太随和当老好人，要严明纪律赏罚公正，做到以威用人。使学生对体育教师产生敬畏之心绝不等于教师要以权压人、倚势凌人，学生敬重的是教师的德行与能力，而畏惧的是严明的纪律即对违反规则后的惩罚。的自由、平等在遵守社会规范和游戏规则的下才有保障，事实上使学生对体育课和体育教师保持敬畏之心与、平等、和谐的新型的师生联系的理念是相辅相成的。

(二)体育教师威信的形成条件

体育教师威信的形成有主客观条件，客观条件指教师的社会地位，主观条件社会心理和体育教师体育技术、教学能力、品行等因素。是探讨体育教师自身的因素，以体育教学的角度来考察体育教师威信形成的条件，以明确各对体育教师威信形成的贡献价值，为理解和抓住体育教师威信培养的。

三、培养体育教师威信中的理由

(一)给学生的印象至始至终保持

体育教师威信的培养是持续性的，好的开端，更自始至终的努力。

(二)体育教师威信的标准是大学生的尊敬和拥护

为了学生的，为了学生。对体育教师而言，不刻意追求让学生都喜爱，但要把的爱尽量平均地传递给每一位学生，才是体育教师威信的力量来源。
四、倡议
体育教师树立威信是要深入和学生在体育课上的需求，是学生尊重、归属和自我的，然后是要自律自强。措施如下：
（一）在教育方式。体育教师培养威信宜刚柔并济、恩威并施的策略论文范文，使学生产生敬畏心理。过分随和做老好人就会信有余而威，不利于组织管理。以势压人，侮辱打骂学生则会有威而无信，导致师生矛盾激烈化。
（二）在体育教学中。全面贯彻公平公正的精神和树立尊重学生的理念，切忌搞精英教育差别对待。民不患寡而患不均，民不服我能而服我公，树立了公平公正的和时刻维护学生的尊严，才有让学生尊重的和归属的，才能赢得学生的支持。
（三）教师学生的引导者，其言行会被学生观察模仿。体育教师的出现了污点，体育教师的威信也会受到打击。以纵向看，体育教师威信的培养，给学生的印象，又虎头蛇尾，做到开端良好，前后一致；以横向看体育教师尤其要信用和品德，有了信誉才能信任，德高方能望重。
（四）加强教学能力。学生参加体育课的动机各异，提高教学能力，学生良好的学习效果却是学生动机的最佳途径，教师能学生就能学生的拥护。
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