高中数学交流能力探讨

高中学生数学交流能力的培养是现代社会对数学教育提出的新要求,这是由数学的特点和作用决定的。数学交流能力直接影响着课堂教学效益。在对高中学生交流能力现状调查后发现学生喜欢数学交流,以为|教育论文网|数学交流能力能促进数学成绩的提高,数学教师熟悉到了数学交流的重要性,然而数学教师在实际教学中不能很好的实施,未能创设良好的数学交流机会,学生交流方式单一,未能掌握交流方法。另外,由于数学的抽象性,数学推理的严谨性,使得在数学课堂教学中开展数学交流并不轻易。基于数学交流的重要性和复杂性,根据我三年来教育理论的学习和教学实践的探讨,界定了数学交流的涵义,分析了数学交流的特点,结合高中学生年龄特点和我校学生实际,提出了高中学生数学交流能力培养的原则,课堂教学策略,试图为学生提供数学交流的机会,在交流中培养高中学生的数学交流能力。进而提高高中学生的数学能力提高学生素质。【关键词】：高中生数学教学数学交流数学交流能力
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-8导论8-15（一）问题的提出8-10（二）国内外研究概况10-14（三）本研究旨在解决的问题好创新之处14（四）研究方法14-15一、数学交流的界定和意义15-17（一）数学交流的概念15-16（二）在高中教学中开展数学交流的意义16-17二、数学交流理论概述17-24（一）数学交流提出的理论基础17-201.建构主义理论17-182.多元智力理论183.符号与互动理论18-194.表演视角下的学生观195.新的课程观、教学观、学习观19-20（二）数学交流的类型与形式20-211.数学交流的类型20-212.数学交流的形式21（三）数学交流的原则21-22（四）数学交流的实践特征22-24三、中学数学课堂教学中数学交流的现状调查与分析24-35（一）中学数学课堂教学中数学交流现状的调查24-281.研究目的242.研究方法243.调查研究对象244.调查结果及分析24-275..与学生教师访谈的结果分析27-286.调查和访谈得出的结论28（二）对当前高中数学课堂交流的28-311..现阶段我国高中课堂上交流的现状28-302.交流不足带来的问题30-31（三）当前中学数学课堂教学中数学交流欠缺的成因分析31-34（四）在中学数学课堂教学中开展数学交流的可行性分析34-351.中学生认知发展的特点342.数学学科的特点使数学交流成为必要34-35四、应对的策略与实现数学交流的实验研究35-62（一）应对课堂中数学交流欠缺的策略35-401.提倡的教学方式,创设良好的教学环境35-362.提供给学生使用数学、交流数学的环境36-383.创设自主的学习空间,少教多悟384.发展学生的数学语言能力38-395.加强对学生之间学习竞争的引导39-406.在课堂教学进行数学交流要加强课堂管理40（二）课堂中数学交流的实现途径40-551.数学交流与独立思考的关系40-452.课堂中数学交流的实现途径45-493.重视数学语言的教学49-544.改善和丰富教与学的方式,使学生主动地学习,从而使教与学有效且高效地运行54-55（三）课外数学交流的实现途径55-621.培养学生写有效的数学日记的能力55-582.培养学生的“说数学”和“做数学”的能力58-613.在数学教学中实施交流学生的数学素养和数学成绩有所提高61-62五、实施数学交流对教师的要求62-67（一）从教师的角度分析交流的重要性62-64（二）教师的教学思想要符合时展的需要64（三）教师要善于激发学生数学学习的动机64-65（四）教师要注重师生情感交流的培养65-67参考文献67-69附录69-71致谢71