写生,家村,党家村古民居速写写生设计与实施

【摘要】对党家村速写写生活动的设计，开发美术教学乡土课程资源。在活动中探讨新教学形式和策略教学论文，促使学生陶情益智，增加学生生活体验、知识储备和写生能力，培养学生综合素养。
【词】新教学形式；新课程资源；造型能力；综合素养
走出校园开展灵活多样的美术活动是美术教育的必要形式和组成。党家村速写写生是在“新课标”指导下对新课程革新初中英语教学论文中美术教育教学新形式、新途径和新策略教学论文的探讨和实验。
党家村陕西省韩城市东北方向，西南距新城区9公里，西距108国道1.5公里，东距黄河3.5公里。村子始建于元至顺二年（1331年）， 现存的建筑是明正统年间到民国时期所建。党家村是农、商并重，崇尚儒家思想的关中古村落。村中公共建筑、民居建筑设计保持完整。党家村古民居上承载的文化艺术元素精彩被誉为“民居瑰宝”。村民现居村中党家村被誉为“古民居建筑活化石”。

一、教学时间设计

党家村美术写生活动计划用时五天（共62学时）。在写生准备一天（12学时），实践活动开展四天（50学时）。

二、教学参加

活动以学生有美术爱好为组织条件，年级、班级限制把校内爱好美术的学生组织在一起开展活动。

三、写生活动内容设计

写生活动内容设计教学和学生身心进展规律要求将活动内容设计为五大类。
（1）小组调查探讨性选修内容（每小组选一题完成）：①党家村村史村情浅析；②明清时期党家村村民文化思想生活观念浅析；③党家村民风民俗活动与艺术的联系浅析；④党家村文物有着类型及承载的艺术元素浅析。
（2）艺术调查浅析性内容：①党家村村落地图绘制及写生区域划分（必修）；②关中农村建筑进展演变简图绘制（必修）；③党家村四合院建筑布局结构简图绘制（必修）；④党家村常态生活体验（必修）；⑤党家村民居古建筑承载的绘画元素浅析（选修）；⑥党家村建筑装饰元素浅析（选修）；
（3）党家村建筑速写实践练习性内容：①古建筑写生（每天4幅作业）（必修）；②古建筑装饰纹样写生（20种纹样）（必修）；③古建筑肌理拓印（20种肌理效果）（必修）；④党家村纹样在服装装饰上的运用（文化衫绘制）（必修）；⑤古建筑速写写生活动认识感受交流（必修）；⑥个人选择性景点写生（选修）。
（4）综合拓展活动内容（集体参与）：①泌阳堡寻宝活动；②互助合作拓展训练；③学生个人塑造展示训练；④抒情诗歌朗诵活动；⑤党家村明清生活模仿秀。
（5）实验继续开放性内容：①党家村艺术元素在生活运用（ 服装、日用品装饰）；②风景情境元素在高考场景速写运用；③党家村写生生活给的综合启迪；④读陈忠实小说《白鹿原》党家村场景体验关中农村人文生态生活；⑤党家村古民居村落保护。

四、写生安排

天：（8:00~12:00）①党家村；②写生策略教学论文示范。
（14:00~17:30 ）①发放《导学案》；②优秀速写临摹。
（19：00~21:00）①临摹作业浅析；②写生活动组织建立；③写生活动准备。
天：（8：00~12：00）①党家村整体参观；②村落地图绘制，写生活动区域划分和写生点设置，A区：党家祠堂、贾家祠堂；B区：看家楼、一颗印院；C区：文星阁、节孝碑；D区：泌阳堡。③探讨导学卷，开展学习活动。
（13：00~18：00）①20种装饰纹样练习；②拓印20种肌理练习；③完成小组选修调查课题；④完成关中建筑进展演变简图绘制（选修）；⑤完成古民居结构简图绘制（选修）。
（19：00~21：00）①党家村夜晚生活体验；②作业交流。
天：（5:00~7:00）党家村早晨生活体验。
（8：00~12：00）①安全、纪律教育；②组织作业交流浅析；③完成A区设定元素写生。
（13：00~18：00）①完成B区设定元素写生；②完成C区设定元素写生；③古建筑上承载的绘画元素浅析。
（19：00~21：00）①抒情诗歌朗诵活动；②学生个人展示。③作业修改辅导（分小组）。
天：（8：00~12：00）①组织作业讲评、安全纪律教育；②泌阳堡寻宝活动；③完成D区设定元素写生。
（13：00~18：00）①完成自主开放性写生元素采集和运用活动（党家村艺术文化衫绘制）；②完成古建筑承载的装饰元素浅析（选修）。
（19：00~21：00）①互助合作体能训练；②明清生活模仿秀；（3）作业修改辅导（分小组）。
第五天：（8：00~12：00）①组织作业交流浅析、安全纪律教育；②完成必修调查报告。③个人选择兴趣性内容写生（选修）；④完成各自小组选修调查报告（选修）。
（13：00~18：00）①展示写生作业；②学生写生感受报告；③写生活动总结。
（19：00~21：00）①教师、辅导员完成对学生写生学习评价；②完成教学效果评价；③完成教学反思；④网上作业展示；⑤筹备作业展览和教学汇报交流座谈会。
写生活动的设计与，开发了新颖的乡土艺术课程资源，选用灵活的教学策略教学论文提升了学生综合美术素养。活动开展对美术教学知识的实践运用、巩固和延展。
文献：
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[3]谢雱.《中学美术教材教法》，高等教育出版社，2011
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