学生,小组,有效开展激励性评价 快乐组织大班额教学

大班额对于英语学习来说，无论是教学组织还是口语训练等都有弊端。怎样才能切实地组织大班上好英语课呢？经过认真地深思小学英语教学论文、实践与探讨，运用评价机制，是组织大班额上好英语课的途径。

一、运用评价机制，培养学生良好的学习习惯，激发英语学习兴趣

大班额教学中，学生人数多，教师监控的面积，组织。怎样才能使六十多个学生都认真听、认真学、认真说，使预定顺利呢？我学习的初级阶段，建立规范的课堂常规，培养学生良好的学习习惯。对于低年级学生来说，用强制的手段建立常规，只能有短期效果，挫伤学习的积极性。运用评价机制，既能起到长期效果，又能保护学生的学习热情，坚定学习的信心。Listen时要求学生安静地听，认真地听；Repeat时要求学生大胆地说，大方地说；Chant时要求学生有节奏地唱，表演性地唱；Perform时要求学生模仿地演，自然地演。在教学实践中，我给“Listen”时能安静听的学生赞许的眼神；给“Repeat”时能大胆说的学生赞扬的手势；给“Perform”时能自然演的学生赞叹的话语，这都会让学生高兴与自豪。 “Come on.” “Good.” “Better.” “Best.”是的四级评价台阶。“Good.”的评价得一颗星，“Better.”两颗星，“Best.”三颗星。每周做一次总结，看看谁的星多，一周内得星最多的学生，“周冠军”的称号，连续四周领先的学生，“English star”的称号。学生很，在都尽力做得更好。评价培养了学生良好的学习习惯，也增强了学生的学习热情。

二、发挥评价优势，组织合作学习，推动初中语文教学论文学生进步

倡导“No child will be left behind. （不让孩子掉队）”原则。在大班额中，学生学习英语的起点不同，个性不同，学习意志品质不同，如何尊重学生间的差别，让不同层次的学生都能参与到教学活动中来？小组合作学习缓解了教师面对全体的困难。教师每学生，那的六十点，小组，的十圆。在课堂上，哪名学生在各项中体现优秀，则在该组内贴上一颗星，哪个组的星最多，哪个组就被评为优胜小组，并在小组评比栏中贴一张贴画。也采取画笑脸的形式，上课前，每个小组都有一张圆圆的笑脸，哪个小组听得认真，就为哪个小组加上耳朵；看得认真画眼睛；说得或唱得大声画嘴巴……，看哪个小组的小人最完整，哪个小组优胜组。评价使组内有协作，使组间也有竞争。
把全班学生分成若干小组后，教师评价小组，组长也评价组员。组长是组内口语能力强，组织能力强的学生。为提升综合素质，组长是终身制，应采取竞争上岗，月换一次。4个学生在小组内，互相，互相学习，互相感染，谁进步最大，谁体现最，谁就当选为组长。这样调动了小组成员学习的积极性与性。

三、评价的连续性，拓展到日常教学，推动初中语文教学论文学生全面进展

英语学习评价，对于学生习惯的养成，兴趣的激发，合作竞争诸多的益处，为不考虑将评价连续下来，拓展到日常教学的方面？大到学生参与社会活动、好人好事、小组合作完成任务，小到每日的作业情况、学习考评、遵守纪律、带齐学具等，让学生始终保持高昂的学习热情、团结向上的合作精神，积极进取的革新意识。让学生在每一天的快乐心情和十足干劲中平衡稳步地进展各的能力，这也许教育的初衷。
实践证明，即使班额大、人数多，只要地运用好评价机制，也不会影响学生学习的效果。还感受到大班额教学也有其特有的优势：班级人数多，学习英语的氛围更浓厚，多小组，多合作竞争的，学生间互帮互学，乐此不疲。在合作中竞争，在竞争中合作，在合作中进展。
（责任编辑 黄 晓）