学生,政治,新形势下初中政治课教学深思

在现实教学中，长期以来思想政治课内容枯燥、乏味、空洞，在教学策略论文范文和考试上死记硬背,对于学生来说毫无兴趣可言。在课堂上出现了学生无精打采、厌学的局面，到考试临时抱佛脚，任何现实价值。怎样才能扭转颓废消极的心理?怎样才能克服不利教学的局面?如何创建思想政治课高效课堂？这些已摆在政治课教师面前的课题。
在十几年的教学实践中，优化课堂结构,教学革新,力求突破传统的教师说教为主的教学方式；学生差别，论述联系实际，让政治回归生活，拓展教学策略论文范文，来激发学生的兴趣和求知欲,调动学生的积极性,在发挥学生的作用上下工夫。下面以几谈谈的一些。

一、在差别化教学策略论文范文中提高学生学习的性

传统的初中政治课程教学中，教师衡量学生优秀与否的标志是学生对政治知识的识记，也正是教师对政治课程知识性的定位，使得学生对政治课程的学习陷入了单一的中，也就出现了传统作用毕业论文下的“灌输式”“填鸭式”的教学方式。意识到，此类教学策略论文范文的运用，不但忽视了对学生思维探讨能力的培养，影响到了政治课堂结构的革新，制约课堂教学内容、策略论文范文及组织形式革新和优化的瓶颈。
差别化教学策略论文范文的实质是以新课改的因材施教论述，突破性地把学生“分类”，“分类”的目的对学生分层次地开展教学。也说，为不同层次的学生不同的学习和学习策略论文范文，让每个学生都能在对政治知识的之上新的提高，让每个学生都能在的“提高区”体验的成长，以而提高每个学生学习政治的兴趣。比如，在讲“公民的义务和权利”一课时，教师要明确课堂的教学，是学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力,论述联系实际，培养学生归纳和浅析理由的能力。教学明确后，应学生不同的理解能力和理解方式，出不同的学习策略论文范文。教师故事的形式吸引学生的力，运用哲理的形式感染学生，运用感性与理性的深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管哪种方式，的教学是一样的，转变的学生知识的方式。
政治课程差别化教学方式的得益于学生的自主学习，自主学习的是学生学习的“主角”位置，教师以“保姆型”到“自由型”角色的转变。自主学习倡导的是把更多的学习时间留给学生、把更多的发挥空间还给学生的教学理念。比如，提到的“公民的义务和权利”一课，在讲这一课前，学生先要知道公民的含义、权利和义务的含义，单纯靠教师用抽象的文字去的定义，那么学生对的定义的理解便在无形中增加了约束成分。，政治教师要意识到，政治知识学生学习的素材，高效的学习策略论文范文才是学生受益终生的所在。

二、回归生活，让政治论述及时实践

政治知识学习的内在作用毕业论文潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。中学生正处在人生进展的阶段，对人生的进展定位在“雏形期”，，如何让政治知识发挥出特有的导向和作用，将对学生的成长产生的影响。基于此，明确树立让政治课堂回归生活的教学理念。也说，在教学中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生理解的闸门，以而培养学生对政治知识的发散性思维。知道，每政治在事实中总结归纳出来的，单纯地以知识的字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象；反过来讲，用生活事实去验证，也运用不同的“数据”去倒推“数学等式”，那么政治将会变得真实，学生对知识的理解也会更加深刻。在讲“正确认识自我”一课时，教师把课堂模拟成一场综合性的拓展活动，比如播放“我”等带有激励作用的歌曲等，来营造挑战自我的气氛；然后，教师出带有政治的题目，让学生用实际生活的例子回答，教师对学生的回答评论。在中，学生不但学到了课堂上的知识，还对生活体现做了比较准确的定位。

三、政治知识点的迁移、拓展教学法

众所周知，政治知识是学生的思想支柱。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为，教师要学生构建比较系统和全面的知识的结构框架，让学生知识点的迁移与拓展的结构脉络，然后发散思维的方式，以新编排的教学内容、以学生认知的进展方式出发，知识拓展的方向。，在讲“正常情绪”一课时，教师发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些？”“当人产生情绪时，人的身体各将发生变化？”……这样，政治知识与生物知识的，让学生对政治知识的更加深刻，对生物知识也有了突破性的认识。
总之，要提高课堂效率,激发学生学习兴趣,采取多种教学方式,发挥教师的主导作用和学生的作用,是要把课堂还给学生,培养学生的自主学习能力、革新意识、合作精神。为此,教师要为学生营造宽松的学习环境,采取多种评价机制激励学生,以而调动学生学习的积极性和性。