学生,阅读,浅谈新课程下初中语文阅读教学如何培养学生革新能力

【】 在初中语文阅读教学中，教师应进展学生语言能力，激发学生的创造潜能，培养学生的革新意识，以而进展学生的革新能力。革新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向进展。把革新教育巧妙地融入初中语文阅读教学，才能提高素质教育。
【词】 初中语文阅读教学学习兴趣革新教学革新能力
【中图分类号】 H09【文献标识码】B【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0231-02
《全日制义务教育语文课程标准》课程：“在进展语言能力的，进展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇高真知的科学态度，初步掌握科学的思想策略教学论文。”、“阅读是学生的个性化，以教师的浅析来代替学生的阅读实践。”、“阅读教学中要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”在初中语文教学的内容中阅读教学是“重头戏”，耗时最多，费力最大，文本作用小学数学教学论文的隐喻性、不确定性也为留下了革新阅读的空间。在初中语文阅读教学中，教师应对学生革新能力的培养，变“满堂灌”、“透彻浅析”为指导，稍微点拔，把阅读的权还给学生，学生的自主阅读。进展学生语言能力，激发学生的创造潜能，培养学生的革新意识，以而进展学生的革新能力。
1在初中语文阅读教学中，树立“学生是学习和进展的”的主导思想，探究性学习，培养学生的革新能力

1.1 树立“学生是学习和进展的”的主导思想。

课堂教学活动是教师的教和学生的学的双向活动的，传统教育观教师是教学的，学生学习的主观能动性被埋没或扼杀；而革新教育是以学生进展为本的教育，在课堂教学中，学生是学习的主人，教师在教学中则主导地位，在教学中激发学生的求知欲和开发学生革新潜能，培养革新精神。在阅读中，教师应引导学生能理由并理由，产生理由和解决理由的意识和，使学生阅读的主人。

1.2 探究性学习，在探究中培养学生的革新能力。

探究性学习是让学生参与的学习，它强调学生阅读量的积累在积累中和积累上的创造性深思小学英语教学论文，而教师起到组织、引导、参与的作用。在阅读教学中，教师应和引导学生去深思小学英语教学论文，去进展，在探究中阅读，在阅读中探究，阅读来，充实，培养学生的创造力。
2在初中语文阅读教学中，运用多种手段教学，激发学生学习兴趣，革新教学

2.1 创设某种情景，激发学生兴趣，营造于革新教学的氛围。

强烈的阅读和兴趣，能调动学生的内在潜力,推动初中语文教学论文阅读效率的提高。学生有了学习的兴趣，学习时就会全神贯注，积极深思小学英语教学论文。为了激发学生的学习兴趣，教师在教学时要很好地创设某种教学情景来激发学生的学习动机，使学生积极地、地，怀着探讨的心理到语文阅读的学习活动中去，达到启迪进展学生思维能力的目的。

2.2 质疑问难，激发学生的创造兴趣

常有疑点，常有理由、才能常有深思小学英语教学论文、常有探讨、常有革新，教师让学生深思小学英语教学论新，设疑、激疑。阅读质疑方式常有两种：是由学生预习课文时记下的疑点，这些疑点是课文的知识，也对课文内容等的质疑；另是由老师质疑。，激发学生深思小学英语教学论文，调动学生的积极性，引导、讨论，新的见解。

2.3 学生标新立异，在求异中培养革新能力

同理由，以不同深思小学英语教学论文不同的答案。在以往的教学中，总是要求学生标准答案回答，大大扼制了学生求异思维能力的进展。在课堂教学中，教师要学生的逆向思维，挖掘教材求异因素，有目的、有计划地培养学生敢于求异的品质，求异的素质使得求异思维进展。

2.4 展开联想，想象培养学生的阅读革新能力

在初中语文阅读教学中，想象思维是经常用到的思维方式，想象能力语文能力的内涵。学生的阅读，实际上是学生作者的语言再创造新的，的推进是离不开学生的想象力。学生的想象力一，对作品的阅读理解也。，教师在阅读教学中要多种策略教学论文培养学生的想象力，比如人物的再塑造，故事情节的续写，读歌意境的再现，填补艺术的空白等方式去培养学生的想象力，学生的想象力，锻炼学生的想象力，以而提高学生的创造能力。

2.5 挖掘语文教材中蕴含的创造性因素

如何挖掘语文教材中所蕴含的革新资源，培养学生的创造力，这就要求老师备课中，要吃透教材，挖掘教材中于培养学生革新意识的理由，激发学生的好奇心和探讨的。比如有时可有些课文的意犹未尽，让学生继写；有时则可文章中描述的某些跳跃，学生突破思维定式，多角度深思小学英语教学论文理由，寻求多种答案，培养学生革新能力。

2.6 在阅读教学中，运用网络资源培养学生的革新能力

在信息技术高速进展的今天，运用多媒体网络课件使的学习资源更加、充实。，教师常可网络课堂阅读教学，培养学生的革新能力。，现行教材中，教材内容与学生的生活实际相距比较远，造成学生对课文内容理解，这对培养学生革新能力产生了的阻碍。，教师可在不同的教学中地使用网络资源辅助教学，收到良好的效果。
3在初中语文阅读教学中，教学应灵活应变，引导学生革新阅读，把握好课堂教学的总方向
教师的革新意识有多强，自身素质有多高，培养出来的学生的革新就有多高。，在教学中，教师要引导学生革新，就认识到“教师是主导，学生是”，要引导学生探讨革新和重知识进展。要做到这些，教师要解放思想，更新观念，有敢于革新教学实践的决心和毅力，在教学实践中坚持教学革新初中英语教学论文，不断的总结经验教训，革新教育的成功。
总之，在初中语文阅读教学中，教师应舍得花时间让学生大胆地猜测想象，异想天开，以便学生增强学习兴趣，活跃思维，推动初中语文教学论文智力尤其是创造性思维能力的进展。要处理好素养和革新能力的联系，要在阅读教学中培养学生的革新能力，并把阅读看成脱离文本的随心所欲的“自由理解”，而应建立在阅读、感受、理解文本的之上，它是阅读教学的高级要求。它是发挥学生精神、尊重学生个性的下，诱发学生的创造动机，调动创造性想象和创造性思维积极参与，使学生语言文字，对课文涵泳、体味、深思小学英语教学论文，运用置换、组合、交汇、迁移的创造原理，完成汲取、质疑、、验证的创造，惟有这样才能在阅读学习中进展学生的创造能力。