对人教社新版《高中英语》评价

教材是英语课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要条件|教育论文网|。教材是实现教学大纲的重要保证之一,是教师组织教学活动的主要依据,也是学生获得有关知识、技能和学习策略的主要来源。随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的实施和外语教学的发展,越来越多的外语教材涌入市场。面对多样化的教材,对其进行评价显得十分重要。教材评价既能为教育行政部分选择教材提供参考依据,又能向教材编写单位改进教材提供参考意见。教材评价尤其有利于教师在实际教学中对教材进行取舍和调整,有针对性地帮助学生更好地学习。人教社新版高中英语教材从2003年秋季开始推广使用,到2006年全套教材替换完毕。作为在全国使用面最广的高中英语教材之一,对其进行评价是一个很有意义的课题。本研究以桂林市区中学为对象展开了调查和研究,分析人教社新版高中英语教材在使用中能否有效地满足学生与老师的需求,了解教材在使用过程中的成效和存在的问题,找出教材设计与教材实施中出现的偏差,从而提出有效地使用该教材的建议,以期促进教改的顺利进行。本文共分为六部分:第一部分为引言。论述了英语教学的地位、英语教材改革的重要性、《高中英语教材》(修订版)产生的历史和时代背景以及本研究的目的、意义和内容。第二部分系统阐述有关教材以及教材评价的相关理论。主要包括教材及教材评价的定义,教材在英语教学中担任的角色,教材评价的类型和目的,教材评价的原则和途径以及教材评价的标准。第三部分为对本套英语教材进行的内部评价。主要分析该教材编写的理论依据以及该教材的主要特点。第四部分为对教材进行的外部评价。扼要先容进行实证研究的具体内容和方法,对问卷调查所获得的数据进行分析和评价,并分析教材在使用中存在的主要问题。第五部分对教材使用中存在的问题进行了分析讨论。评析问题产生的原因,如教材本身、师资状况、教学条件、考试体制等方面都限制了教材的有效使用,并提出了具体的教材修改和使用等方面的建议。第六部分是结论。【关键词】：高中英语教材教材评估调查研究使用建议
【论文提纲】：Acknowledgements5-6中文摘要6-7Abstract7-10CHAPTER1INTRODUCTION10-121.1BACKGROUNDKNOWLEDGEOFTHESTUDY10-111.2PURPOSEANDSIGNIFICANCEOFTHESTUDY11-12CHAPTER2LITERATUREREVIEW12-212.1THETEXTBOOK12-142.1.1ThedefinitionoftheTextbook122.1.2ReasonorUsingtheTextbooks12-142.1.2.1TheRolesoftheTextbookinELT12-132.1.2.2ReasonorUsingTextbook13-142.2THEPRINCIPLESOFTHETEXTBOOKDEVELOPMENT14-152.3TEXTBOOKEVALUATION15-212.3.1TheDefinitionofTextbookEvaluation152.3.2TypesofTextbookEvaluation15-162.3.urposesofTextbookEvaluation16-172.3.4CriteriaofTextbookEvaluation17-212.3.4.1ResearchesAbroad17-192.3.4.2ResearchesatHome19-202.3.4.3CriteriaUsedinThisThesis20-21CHAPTER3INTERNALEVALUATIONOFSEFC200321-293.1TEACHINGAIMSANDPRINCIPLES21-233.2TEACHINGAPPROACHES233.3MATERIALSSELECTIONANDARRANGEMENT23-253.3.1MaterialsSelection23-253.3.2MaterialsArrangement253.4COMPONENTSOFTHETEXTBOOK25-273.4.1Student’sBookandWorkbook263.4.2Teacher’sBook26-273.5OVERALLDESIGN273.6AUTHENTICITYOFLANGUAGE27-29CHAPTER4EXTERNALEVALUATIONOFSEFC200329-454.1METHODOLOGY29-324.1.1ResearchQuestions294.1.2ResearchObjects294.1.3ResearchSubjects29-304.1.3.1SEFC200329-304.1.3.2SeniorEnglishTeachers304.1.3.3SeniorStudents304.1.4Instruments30-314.1.4.1Questionnaires30-314.1.4.2Interviews314.1.5Limitations31-324.2DATAANALYSES32-434.2.1DataAnalysesoftheTQ32-394.2.1.1Teachers’KnowledgeabouttheNewCurriculum32-334.2.1.2AchievementoftheObjectives33-354.2.1.3ContentsofSEFC200335-374.2.1.4TeachingMethods374.2.1.5ViewsonSEFC200337-394.2.2DataAnalysesoftheSQ39-434.2.2.1LearningMotivation394.2.2.2AchievementoftheObjectives39-404.2.2.3ViewsontheContentsofSEFC200340-424.2.2.4AWholeCommentonSEFC200342-434.2.3DataAnalysisoftheInterviews434.3SUMMARY43-45CHAPTER5IMPLICATIONSANDSUGGESTIONS45-555.1SEFC200345-495.1.1Tasks45-465.1.2Contents46-485.1.2.1Listening465.1.2.2Speaking46-475.1.2.3Reading47-485.1.2.4Writing485.1.2.5TipsandAssesent485.1.3MaterialsandTextbookSelection48-495.1.4MaterialsArrangement495.2TEACHERS49-535.2.1Teachers’ProfessionalDevelopment50-525.2.2FlexibleManagementofSEFC2003525.2.3Teachers’Cooperation52-535.2.4MakingConclusions535.3TEACHINGCONDITIONS53-545.4NMET54-55CHAPTER6CONCLUSION55-56BIBLIOGRAPHY56-58APPENDICES58-64PUBLICATIONSDURINGTHEPOSTGRADUATEPROGRAM64-65